바그너 오페라 미학의 융합교육적 성격

The Characteristics of Convergence Education in Wagner s Opera Aesthetics

바그너는 “종합예술작품”을 창조한 위대한 예술가였다. 또한 그가 주장한 “음악극”은 분리된 예술들을 통합한 새로운 스타일의 오페라였다. 본 연구의 주된 목적은 음악교육에 있어서 바그너 오페라 미학의 정당성 문제를 탐구하고 분석하는 데있다. 이 논문에서는 ‘정당화를 요구하고 우리의 사회적 실천’이라는 정당화 개념에 주목한다. 이러한 맥락에서, 바그너의 오페라와 성악의 배치 그리고 바그너 오페라 미학의 주된 특성들을 다룬다. 이러한 주장이 바그너 오페라를 연구하는 음악연구가들에게 유용한 시도가 된다면, 그것은 단순히 소박한 논자의 주장이 아니라 음악교육 공동체의 구성원들에게 상호주관적으로 정당화될 수 있을 것이다. 또한, 융합교육적 성격을 나타내는 바그너 오페라인 음악극은 이를 통해 창의성과 인성을 함께 추구함으로써 2011개정교육과정 음악과의 목적 추구와 일맥상통한다.

Wagner was a great artist who created “Gesamtkunstwerk.” This is a new opera style which combines all art forms such as music, poetry, drama, dance, and stage painting into one great works. “Musikdrama” he declared was a new style of opera, intensifying separated forms of arts. The study investigates and analyzes justification of Wagner s Opera Aesthetics represented in Music education and focuses on justification which demands justifying and has a notion of our social practice. Accordingly, this paper look closely into Wagner s opera, the placement of vocal music and the main characteristics of Wagner s Opera Aesthetics. The examination of justification of Wagner s Opera Aesthetics can build a mutual relationship with the research members in the community of music education which study Wagner s opera and be advantageous to their research. Wagner s opera, “Musikdrama” which describes Convergence Educational trait have a interrelation with the purpose of music education in the revised educational curriculum of 2011, pursuing creativity and human nature through the “Musikdrama.”