‘즐거운 생활’에서 음악적 활동의 통합교과적 특성

Integrated Curricular Characteristics of the Music Activities in Pleasant Life

본고는 ‘즐거운 생활’에서 음악활동의 통합교과적 특성 파악을 위해 2007 개정 교육과정 ‘즐거운 생활’의 전반적인 내용 및 통합교육과정의 이해, 그리고 음악활동의 통합방법을 3가지 관점―음악영역 내의 통합, 타 영역과의 보조적 통합, 타 영역과의 인지적 통합―에서 분석해 봄으로써, 그 실제적 적용양상을 살펴보았다. 음악영역내의 통합이 다양한 음악활동을 포괄적으로 구성하는데 초점을 둔다면 타 영역간의 통합은 현실 생활 맥락에 적용하는 주제를 중심으로 단순한 학습동기의 효과적 부여에서부터 신체적 요소, 조형적 요소, 연극적 요소 등의 예술 영역 간 통합 뿐 아니라 타 교과영역과의 연계를 모색함을 볼 수 있었다. 따라서 ‘즐거운 생활’교과의 긍정적인 측면은 교재 구상을 함에 있어 각 교과 영역에서의 다양한 경험의연계를 통한 통합적 사고를 이끌어내도록 구체적 노력과 시도가 있었다는 점이다.

The purpose of this study is to search actual applications for understanding integrated curricular characteristics of the music activities analyzing 3 point of views - integration in music, subservient integration with other fields and cognitive integration with other fields that appears in Pleasant Life . There are the integrated curricular characteristics of the music activities throughout this study as follows. First of all, the integration in the music displays a close connection between singing, instrumental music, writing, feeling and musical concepts. This integration is a important form in the existing musical education and we can know that various music activities are integrated around musical concepts. Second, in the case of subservient integration with other fields, music is used additionally as motivation and mood in learning process of the games, physical activities and creative activities At this point, musical activities are used to integrate low. Third, cognitive integration has a close and complementary connection with other fields and keeps high the nature of music. This means that the cognitive integration is keeping with practical needs of education field.