학술저널
최근 예술교육개혁의 목표는 학교 단위의 예술 교과과정의 발달을 위해서 학교에 더 많은 자치권을 허용하고, 예술에서의 우선권을 수행하기 위해 학생들에게 더욱 더 새로운 형태의 공간을 제공하는 등의 실제 현장에서의 장점을 만드는 것이다. 이 연구에서는 홍콩의 2개의 고등학교에서 시도된 학교 교육과정, 학생의 학습과 예술가와의 협력에 관한 “교육에서의 예술” 프로젝트의 효과를 조사하였다. 음악적 생산물에 대해 공식적인 시간과 비공식적인 시간 동안 학교교사와 협력적으로 일한 예술가에 대한 사례연구 결과는 특별한 시간표 조정과 같은 학교 지원이 성공적인 모델을 조장할 수 있다는 사실을 보여주었다. 효과적인 학생학습에 공헌한 다른 요인들은 예술가의 헌신, 강력한 예술가와 학교의 협력, 공통의 목적, 학교 당국과 학부모의 지원에 의한 충분한 자금과 자원 등이다. 레슨 참관, 인터뷰, 그룹토론과 프로젝트 서류로부터 수집된 질적 데이터는 예술과 상반되는 다른 분야와 상호간의 접근법에 성공적 요소들로 나타났다. 반면에 중요한 문제는 교육자들이 최근의 교육정책에 대응할 때 특별한 관심을 기울이는 것이 필요하다는 사실이다.
1. INTRODUCTION
2. THE ‘ARTS-IN-EDUCATION’ PROJECT
3. RESEARCH INVESTIGATION AND FINDINGS
4. PROBLEMS REVEALED
5. CONCLUSION
6. REFEREBCES
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