연구목적： 본 연구의 목적은 국내 임상에서 신뢰성 있게 적용할 수 있는 한글언어청각학습검사를 개발하는 것이다. 본 검사는 RAVLT(Rey Auditory Verbal Learning Test)의 원리를 근간으로 하며, 초과용량 즉각기억, 기 억 등록, 유지, 인출, 재인, 학습능력 및 이에 동원되는 학습전략, 간섭효과 등을 평가하도록 구성되었다. 방 법： 1) 예비연구：사용빈도, 음절수, 연상, 발음 등을 고려하여 RAVLT의 구성원리에 맞도록 단어를 선정하여 검사 초안을 제작하였다. 정상인 10명에게 예비검사를 시행한 뒤 그 결과를 바탕으로 한글언어청각학습검사 의 문안 및 지침을 완성하였다. 2) 본연구：신뢰도 및 타당도 검증을 위해서 정상 성인 75명을 대상으로 검 사를 실시하고, 이 중 25명에게는 3주 뒤에 재검사를 시행하였다. 변별 타당도 검증을 위해서 뇌의 기질적 장애가 확인된 환자 30명을 대상으로 검사를 시행하였다. 결 과： 검사-재검사 신뢰도 검증에서, 기본목록 1차, 2차 시도를 제외한 모든 기초 항목에서 Pearson 상관계수 0.32∼0.86으로 유의한 상관관계를 보였다. t-검증 결과 전 항목에서 정상군과 환자군에서 유의한 차이를 보여, 만족할 만한 변별타당도를 나타내었다. 기초 항목의 요인분석에서 즉각기억 및 유지 등 2개의 요인이 확 인되었고, 전체 항목 요인분석에서는 일반적 학습요인, 후행성 간섭요인, 전행성 간섭요인, 초기/근접효과 등 4개의 요인이 확인되었다. 결 론： 본 연구를 통해 한글언어청각학습검사가 제작되었고 그 신뢰도 및 타당도가 검증되었다. 향후 본 검사를 이용 하여 언어학습과 기억력의 정성적 분석이 가능할 것이다.
Objectives：The present study was designed to develop KAVLT(Korean Auditory Verbal Learning Test) and to examine its reliability and validity. The KAVLT is a modified Korean version of RAVLT (Rey Auditory Verbal Learning Test). The KAVLT assesses immediate supraspan memory, registration, retention, retrieval, recognition, learning strategy, and interference effect. Methods：Final version of KAVLT was developed through preliminary trials. The KAVLT was administered to 75 normal healthy adults and 30 organic brain syndrome patients. Twenty-five normal controls were retested 3 weeks after the first trial to examine the test-retest reliability. The scores of basic and combined indices of KAVLT were compared between normal controls and patients. Factor analysis was done to investigate the construct validity. Results：Significant correlations were found between the test-retest scores of most of the basic indices. Discriminant validity which differentiates organic brain syndrome patients from normal controls was excellent. In order to accomplish the structure analysis of the KAVLT, different sets of scores were submitted to factor analysis procedure. Factor analysis of KAVLT basic indices revealed 2 factors, ‘aquisition’ and ‘retention’. In the factor analysis of KAVLT’s basic and combined indices, 4 factors emerged：‘ general learning’, ‘retroactive interference’, ‘proactive interference’, and ‘primacy/recency effect’. Conclusion：The newly developed KAVLT was found to be a reliable and valid tool for evaluating multifactorial assesment of verbal memory and learning in Korean subjects.
서 론
방 법
고 찰
참 고 문 헌