한국어 교사의 교육적 신념 연구

A Study on Educational Beliefs of Korean Teachers

대부분의 한국어 교사는 외국인 유학생들에게 한국어를 가르치는 일 뿐만 아니라 이들의 학업 수행과 한국 생활 전반에 깊이 관여하는 경우가 많다. 따라서 한국어 교사의 교육적 신념과 가치관은 외국인 유학생들이 한국과 한국 사회에 대해 갖게 되는 인식에 상당한 영향을 미게 된다. 이 연구는 한국어 교사의 교육적 신념에 대해서 살펴보고, 이들에게 필요한 가치관과 교육적 신념에 무엇인지에 대해서 논의하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 한국어 교사 54명에게 47개의 설문 문항을 제시하였다. 측정 방법은 5점 척도를 사용하였으며, pearson 상관관계 분석과 기술통계 분석을 실시하였다. 그 결과 교수학습관과 교과인지관, 교육관과 교과인지관 사이의 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 그리고 한국어 교사들은 한국어 학습자들에 대한 확고하고 긍정적인 신념을 가지고 있는 것으로 확인되었다. 따라서 이 연구의 결과를 바탕으로 한국어 교사의 교육적 신념과 가치 정립을 위한 지속적인 논의와 이들의 처우와 교육 환경이 개선될 수 있도록 다양한 지원 방안을 마련하는 것이 필요하다.

Most Korean teachers not only teach Korean to foreigners, but also have a great influence on academic performance and overall life in Korea. There are considerable differences in the perceptions that foreign learners have about Korean and Korean society, depending on the educational beliefs and values of Korean teachers. The purpose of this study is to examine the educational beliefs of Korean teachers and to discuss their values and educational beliefs. For this purpose, 47 questionnaires were presented to 54 Korean teachers. The five-point scale was used for the measurement. Pearson correlation analysis and descriptive analysis were performed. As a result, it was found that there is a strong correlation between the teaching-learning center, the curriculum branch, and the curriculum branch of the curriculum, and it has been confirmed that the students have firm and positive beliefs. Therefore, based on the results of this study, it is necessary to provide continuous support for Korean teachers educational beliefs and values.