초등교사의 체육 교과서 ‘표현’ 영역 집필 경험에 관한 자문화기술지

An Elementary School Teacher’s Auto-Ethnography on Writing ‘Expression’ Area of Physical Education Textbook

본 연구에서는 초등교사의 체육 교과서‘표현’영역 집필 경험에 관한 자문화기술지를 통해 교과서 집필 경험을 기술하고, 그 과정에서 나타나는 고민을 탐색하여 집필자로서 지녀야할 역량이 무엇인지 알아보고자 하였다. 따라서 본 연구는 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정의 체육 교과서‘표현’영역 집필에 참여하며 기록한 연구 참여자의 일기와 회고록 등을 분석하고 탐색한 결과, 집필자로서 필요한 역 량은 첫째, 교육과정 반영 능력; 둘째, 참신한 활동 구성 능력; 셋째, 다양한 문화·예술 교육 이해 능력으로 나타났다.

The purpose of this study is to describe an elementary school teacher’s auto-ethnography on her experience of writing ‘Expression’ area of physical education textbooks, and identify what abilities the elementary school teacher tried to acquire as a textbook writer. The major finding is that the teacher had to be able to reflect the curriculum, organize new activities, understand various cultural and artistic education.