기숙형 공립 고등학교 학생들의 기숙생활 적응과정에 관한 질적 연구: 근거이론을 중심으로

Adjustment Process of the Students in Boarding Public High School: A Grounded Theory Approach

연구목적: 본 연구에서는 기숙형 고등학교 학생들의 기숙생활 적응과정이 어떠한가를 근거이론을 중심으로 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구 참여자는 K지역의 기숙형 고등학교 1학년 6명, 2학년 4명, 3학년 8명 총 18명이다. 연구자들은 심층면담을 실시하고 이를 근거이론의 방법에 따라서 분석하였다. 연구결과의 타당성과 신뢰성을 확보하기 위해서 자료를 계속적으로 검토하고 협의하는 과정을 거쳤으며 Strauss와 Corbin 에 의해 제시된 개방코딩과 축코딩 그리고 이론모형을 도출하였다. 연구결과: 본 연구에서는 자료분석을 통해서 11개의 범주, 26개의 하위범주, 93개의 개념을 도출하였다. 축코딩 결과 중심현상은 기숙형 고등학교에 들어가는 학생들에게서 적응에서의 어려움으로 나타났다. 인과적, 맥락적, 중재적 조건변인들이 적응을 위한 목표라는 중심현상에 영향을 미치고 있었고 행위/상호작용에서는 긍정적․부정적 상호작용이 나타났으며, 이에 따른 결과변인으로 높은 친화력과 집중력, 나만을 위한 적응력, 기숙사 퇴사 등이 나타났다. 논의 및 결론: 학생들은 기숙생활에 대한 적응이 중요한 범주로 나타났고 적응결과 적응을 잘하는 학생, 혼자서 적응하는 학생, 기숙사 퇴사 등의 학생 유형이 나타났다. 본 연구는 기숙형 고등학교 학생들의 적응과정을 구체적으로 살펴보았다는데 의의가 있다.

Purpose: The purpose of the study was to investigate the qualitative research on the adjustment process of boarding public high school students in rural areas using grounded theory approach. Method: Participants were 18 students including 8 male and 10 female students. Data analysis was performed by open coding, axis coding, and refining theory proposed by Strauss and Corbin. To acquire the validity and reliability, researchers categorized concepts through continuous questioning, comparative analysis, identifying important things in the data, and giving meaning to them. Results: Researchers derived 11 categories, 26 subcategories, and 93 concepts from the data. The focus of the study was to identify the overall adjustment patterns by describing the concrete and vivid experience of school adjustment process of boarding public high school students in rural area. Conclusion: Students adjustment to boarding life appeared to be an important category. The study showed that some students adjusted well with others and adjusted to themselves, and others decided to leave the dormitory.