대안교육과 대안학교에서의 음악수업

A Study on Music Education in Alternative Education and Alternative School

본 연구는 음악교육 그 가치의 범주가 점차 성장함에 따라 대두 되고 있는 대안학교의 교육개념과 대안 학교의 음악수업을 분석 하였다. 우선적으로 대안학교에서 이루어지는 음악수업의 특성을 보기 위해 ‘대안’과 ‘대안학교’라는 개념을 분석하였다. 이를 위해 이러한 개념이 도입된 배경에서 발전과정을 고찰하였다. 대안학교에서 이루어지고 있는 음악수업에서 도출된 결과물을 수업의 시수와 내용, 교육의 환경, 그리고 음악 교사와 학생의 기준으로 각각 분석하여 정리하였다. 그 결과 음악 수업의 질과 균형의 관계가 각 제도권 내에 종속되어 있는 정도에 따라 달라질 수 있으며, 이러한 요인은 각 교육 집단의 교육지향성에 영향을 미칠 수 있다는 결론을 얻었다.

The purpose of this study has been summarized based on the analysis of the concept of alternative schools and its music classes since the growth in interests for the value of music education has been more prominent. In the first instance, the concept of the alternative and alternative school have been analyzed in order to identify the characteristics of music class taught in alternative schools. Therefore, its background of origins and its development process have been observed as the starting point of thorough investigation. Thus, the following five criterias of class time, class contents, educational environment, music teachers and students classification have been segmented according to the output from the above analysis data observed. As a result, the inter-relation between its quality and the balance of music class can be differentiated in relations to which the subordinate public education system it is under. And this factor shows a great influence can be resulted on its expectation for each educational organization.