이 연구에서는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 이용하여 학업성취에 대한 가족해체의 영향을 분석하였다. 연구결과는 양친가족 자녀에 비해 편모가족 자녀가 학업성취에서 불리한 상황에 놓여 있음을 보여주었다. 양친가족 자녀에 비해 편부가족 자녀도 학업성취에서 부정적인 영향을 받지만 그 정도는 통계적으로 유의미한 수준이 아니었다. 가족해체 사유로서 이혼이나 사별은 엇비슷한 정 도로 학업성취에 부정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 결손기간으로 보면 가족해체 후 4-6년 이 경과한 자녀들이 가장 영향을 많이 받는 것으로 나타났다. 한편 가족해체의 영향은 그것을 경험 한 자녀의 성별에 따라 매우 다른 양상으로 나타났다. 그리하여 아들의 경우 가족해체 후 어머니와 함께 생활하고 있거나 가족해체가 이혼에 의해 발생했을 때 학업성취에 대한 부정적 영향이 매우 컸다. 그리고 가족해체 시점으로부터 시간이 많이 경과해도 가족해체의 부정적 영향이 결코 감소하 지 않았다. 반면에 딸의 경우에는 가족해체의 영향이 거의 목도되지 않았다. 이는 한국사회에서는 아들에 비해 딸이 가족해체에 상대적으로 잘 적응한다는 반증으로 받아들일 수 있을 것이다.
Using a sample from the Korean Education & Employment Panel(KEEP), this study attempts to explore the effects of family disruption on academic achievement. The results show considerable advantage favoring children from intact families over children living with a single mother. There also exists a statistically insignificant advantage favoring children from intact families over children from father-only families. With respect to the differing effect of the cause of family disruption, children from divorced families do as well on average as children with a bereaved background with similar observable characteristics. The length of time children lived with a single parent is also important, and this study proves that those children who have been exposed to single parenthood 4 to 6 years suffer most academically. In the meantime, a child's gender makes a difference in the effects of family disruption on academic achievement. For boys, either living with a single mother or parental loss through divorce exerts a statistically significant negative effect on achievement. In addition, the negative yearly effect of family disruption does not diminish over time. For girls, however, little unfavorable effect of family disruption is witnessed. It could thus be said that boys face greater adjustment problems than girls, rendering a marked gender distinction in the effects of family disruption in Korea.