이 연구는 이주가정 학부모들의 자녀교육 욕구에 주목하면서 자녀교육에 대한 실제적 인 지원 양상 및 태도에 대한 이해와 분석을 통해 국내 이주가정 학부모들의 자녀교육에 대한 새로운 관점을 제시하기 위한 목적에서 이루어졌다. 면접법과 반구조화된 질문지법 을 이용하여 교사 14명, 이주가정 학부모 11명을 대상으로 국내 거주 이주가정 학부모들 의 자녀교육 욕구와 표출 양상을 살펴봄으로써 자녀교육 지원 양상과 그 의미를 탐구하였 다. 국내 이주가정 학부모들의 경제적 수준은 대부분 최하층에 속하며 한국사회에서 주변 인으로 살아가고 있지만, 그들의 사회문화적 스펙트럼은 매우 넓게 분포되어 있고 이에 따른 자녀들에 대한 학교교육 기대와 지원 양상도 매우 다양한 층위를 형성하고 있다. 또 한 이들의 자녀교육 욕구와 지원은 한국사회 적응과 정착 과정에서 매우 핵심적인 의미를 지니는 동시에 이주자와 주변인이라는 사회문화적 제약에 대한 극복기제의 하나로도 작동 되고 있음을 보여주고 있다.
This qualitative study explores enthusiasm of migrant parents for the education of their children in Korea, which moves on a survival circuit of globalization. The data are based on interviews and semi-structured questions of fourteen teachers and eleven migrant parents in Seoul, and have been analyzed according to the frequency of subjects. The results show that parents' educational expectations for their children and the methods of their support are affected by their position in society, with migrant parents generally belonging to the lowest economic stratum, while being widely distributed along the sociocultural spectrum. The educational success of their children is their life project, and is one of their key motivations in moving to Korea. And children whose parents have high enthusiasm for their education are more successful in adapting to school life and in achieving better results. In brief, the educational success of their children is a significant factor in their adjustment to Korean society, as well as operating as a mechanism to overcome social and cultural obstacles.