이 연구의 목적은 대입수험생의 학업스트레스 감소를 위한 REBT 집단상담 프로그램을 개발하고 실시하여 그 효과를 검증하는데 있다. 체계적 상담프로그램 개발 모형에 따라 대입수험생의 학업스트레스 감소를 위한 REBT 집단상담 프로그램을 구안하고, 전문가 자문과 예비적용을 통해 프로그램을 수정하였다. 프로그램은 총 10회기로, 학업스트레스 하위 영역인 학사적 요소, 진로 요소, 대인 관계적 요소, 환경적 요소에 대한 학업스트레스 감소를 주 내용으로 구안하였다. 구안된 프로그램을 학업스트레스 점수가 M+1SD(239점) 이상인 대입수험생들에게 실시한 결과, 프로그램에 참여한 집단과 참여하지 않은 집단 간에 학업스트레스 점수 변화에 유의한 차이가 있었다. 또한 내용분석에서도 실험 참가자들이 프로그램의 효과에 긍정적인 반응을 보였다. 이 연구는 한국사회의 입시위주의 교육풍토 속에서 높은 학업스트레스를 경험하고 있는 대입수험생의 학업스트레스 감소를 위한 REBT 집단상담 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
The purpose of this study is to develop a group counseling program geared toward alleviating the academic stress of the pre-college students and to examine its effect on academic stress. A REBT group counseling program was developed by systematic model developing counseling program and it was corrected by seeking advice from experts and conducting a pilot test. The program constructed by this process was consisted of 10 sessions including activities for reducing the academic stress on academic factor, career factor, interpersonal relationship factor, and environmental factor. As a result of applying this program to pre-college students having high academic stress score over M+1SD(239Points), it showed that the experimental group was reduced degree of academic stress compared with the control group. And the REBT group counseling program participants also had positive responses. This study was meaningful in that the program was developed for reducing very high academic stress of pre-college students under korean educational circumstances focusing only on college entrance exams.
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