현재 우리나라 청소년의 교육환경은 청소년 특성을 고려한 교과과정프로그램보다 입시와 관련된 교과과정프로그램으로 구성하고 있다. 이로 인하여 청소년기의 발달 과업 가운데 중요한 자기진로에 관하여 생각해 볼 수 있는 기회가 부족하게 되고, 이는 자신에게 적합한 진로를 선택하는데 문제점 으로 나타났다. 이러한 문제점들을 보완하기 위해 미술치료교육중재가 청소년들의 진로를 선택하는데 영향을 미 치는 자아정체감과 진로의사결정에 어떠한 영향을 미쳤는지 알아보았다. 연구대상은 경기도 소재 K여자고등학교 1학년 학생 24명이었다. 실험집단은 미술치료교육프로그 램을 주2회 8주간 실시하였으며 통제집단은 같은 기간동안 각자 자율학습을 하였다. 이를 위해서 사전-사후검사로 실험집단과 통제집단에 자아정체감과 진로의사결정척도에 의해서 집단 간 차이에 대한 검정을 실시하였다. 연구결과는 실험집단이 통제집단에 비해 통계적으로 유의미하게 증가한 것으로 나타났으며, 상관관 계가 있는 것으로 나타났다. 이는 공교육 안에서 진로의사결정을 위한 기초연구로 활용 할 수 있을 것이다.
Nowadays Korean education focuses on the curriculum related with university entrance exam rather than the curriculum regarding characteristics of the adolescence, which causes the lack of opportunities to think of the future path for the youth. It makes the problem for the youth to choose what is suitable to each person for one's future career. In order to com plement this problem, this research is examining how the art therapy education arbitration program affects the development of the youth's self-identification which has an influence on the decision-making for the future path. 24 students who are in the first class in a female high school K in Kyunggi-do are selected for research experiment. On the one hand, the program for art therapy education was adapted to the experimental group two times per week for eight weeks long, on the other hand, to the controlled group the self-regulating studying was given. Before and after the experiment the comparison between two groups was undertaken regarding the self-identification and decision for the future career. The research found that there is a correlation between the art therapy education arbitration program and the development of self-identification and decision-making for the future path. It can be regarded to use practically for a basic research on the selfidentification in the public education. Key Word : Art Therapy Education Program, Adolescence, Self-identification, Decision-making of the Further Path
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