본 연구는 이솝이야기를 이용한 미술치료가 뇌성마비아동의 언어발달에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있으며, 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 이솝이야기를 이용한 미술치료가 뇌성마비아동의 어휘이해력에 미치는 효과를 알아본다. 둘째, 이솝이야기를 이용한 미술치료가 뇌성마비아동의 문장이해력에 미치는 효과를 알아본다. 셋째, 이솝이야기를 이용한 미술치료가 뇌성마비아동의 언어표현력에 미치는 효과를 알아본다. 이러한 연구문제를 검증하기 위하여 만7세 뇌성마비아동 1명을 대상으로 하여 2006년 3월 13일부터 6월 2일까지 12주 동안 24회기의 이솝이야기를 이용한 미술치료프로그램을 적용하였다. 프로그램 적용 전ㆍ후에는 그림어휘력 검사와 구문의미이해력 검사, PRES 검사를 사전ㆍ사후 실시하여 그 결과를 양적ㆍ질적 분석하여 비교하였다. 본 연구 결과, 이솝이야기를 이용한 미술치료가 뇌성마비아동의 어휘이해력은 6%, 문장이해력은 19%, 언어표현력은 13% 향상시킨 것으로 나타났다. 연구대상아동은 미술활동이 거듭될수록 자신감을 보였고 완성작품을 토대로 이야기책 속에 포함된 어휘를 사용하면서 이야기를 구성하였다. 뇌성마비 아동이 가진 언어의 불균형을 극복하기 위해서 이야기책과 미술이라는 매체를 접목시킨 프로그램이 아동에게 친숙함과 흥미를 유발시켜 언어발달을 촉진시키는 접근방법이 되었다. 본 연구의 프로그램은 연구대상 아동의 개별적인 특성을 고려하여 단기간의 효과를 보는 것으로 제한하였기에 이 프로그램이 일반화되기 위해서는 프로그램 적용을 장기적으로 많은 뇌성마비아동을 대상으로 한 다양한 미술치료 프로그램의 지속적인 개발과 일반화시킬 수 있는 보다 많은 연구가 필요하다.
This study was performed to search the effect of art therapy using Aesop's Fables on the language development of a child with cerebral palsy. The concrete theme to achieve the object of the study are as follows. First, does the art therapy using Aesop's Fables has an effect on vocabulary ability of a child with cerebral palsy? Second, does the art therapy using Aesop's Fables has an effect on sentences understanding ability of a child with cerebral palsy? Third, does the art therapy using Aesop's Fables has an effect on the expressive language of a child with cerebral palsy? To verify these study subjects, Art therapy program with Aesop's Fables, which was 24 times during 12 weeks from March 13, 2006 to June 2, 2006 was conducted survey one a year and seven years old a child with cerebral palsy. The result of the picture vocabulary ability assessment, the sentence meaning comprehensive faculty assessment and PRES assessment which was conducted preliminary and after the fact of applying program made a comparative study quantitatively as well as qualitatively. Studies show that Art therapy program with Aesop's Fables improved that cerebral palsy child's the PPVT was up 6%, the sentence comprehensive faculty was up 19% and the PRES was up 13%. As art activity went by, The subject child of study who showed self-confidence and constructed completion of work by vocabulary in story books. Program of material by art add to story books became approach for overcoming of a child with cerebral palsy unsteady vocabulary ability development with familiarity and interest. However, this program is limited to the result as personality of each child for a short time. Therefore, in further future, more long time and continous investments will be required to develop various program for cerebral palsy children and then make generalization. Key Words : a Aesop's Fables, Art Therapy, Cerebral Palsy Children, Language Development