본 연구는 집단미술치료 프로그램이 유아의 자아개념과 또래관계에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 이루어졌다. 본 연구의 대상은 경남 S시에 위치한 유치원에 다니고 있는 만5세 유아 중 자아개념이 낮은 유아 총 14명(실험집단 7명, 통제집단 7명)으로 하였다. 본 연구의 프로그램은 유아의 자아개념 증진을 위해 친밀감형성단계, 자아탐색단계, 자아발견단계, 자아수용단계, 적용단계의 총 5단계로, 1회당 60분으로, 주1～2회로 약 3개월에 걸쳐 20회 과정으로 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 자아개념 검사, 또래관계 검사 도구를 사용하여 사전․사후 검사를 공분산 분석을 실시하여 비교 분석하였으며 각 회기별 질적 분석을 함께 하였다. 본 연구 결과 다음과 같은 결론을 내렸다. 첫째, 집단미술치료 프로그램은 유아의 자아개념 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술치료 프로그램은 유아들의 또래관계에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 집단미술치료 프로그램의 회기별 질적 분석과 행동관찰에서도 활동에 자신감을 가지고 즐겁게 참여하였으며 높은 집중력으로 과제수행을 하였고, 또래와의 긍정적인 상호작용을 나타냈다. 따라서 집단미술치료 프로그램은 유아의 자아개념과 또래관계에 효과적이라는 것을 알 수 있다.
This study purports to investigate the effects of a group art therapy program on self-concept and peer relations of infants or young children. The study subjects are a total of fourteen 5-year kindergarten kids (seven for the experimental group and seven for the control group) from a kindergarten in S-city of Gyeongnam province, who showed low scores on self-concept. The program consisted of 20 sessions of group art therapy for three months, once or twice a week, each session lasting 60 minutes, with in mind five stages of intimacy, self-exploration, self-discovery, self-acceptance, and adaptation in order to enhance their self-concept. Measuring instruments include tests of self-concept and peer relations employed for pre- and post-tests on covariance analysis with qualitative analysis within the sessions. The results are as follows. First, group art therapy is effective in enhancing self-concept of young children. Second, group art therapy has an effect on young children's peer relations. Third, according to the sessional qualitative analysis and behavioral observation, group art therapy helped the children participate in activities with confidence, perform tasks with high concentration, and interact positively with peers. Consequently, it can be claimed that group art therapy works effectively on self-concept and peer relations of young children.