본 연구의 목적은 특성분노와 분노표현양식에 따라 이야기 그림검사 반응특성에 차이가 있는지를 알아본 것이다. 연구대상은 수도권 소재 여자고등학생 211명이었고, 연구도구는 이야기 그림검사와 한국판 상태-특성 분노표현 척도를 사용하였다. 자료분석은 상관분석과 t-test를 실시하였다. 본 연구에서 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 분노를 억제하는 편일수록 이야기 그림검사에서 정서내용은 부정적인 것이 더 많았다. 둘째, 분노를 자주 강하게 경험하는 여고생들은 분노를 자각하고 진정시키는 기능적인 분노표현은 잘 하지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 이야기 그림검사에서 공격적인 상징자극을 선택하는 경우 그림의 내용이 더 부정적이고 자기상은 더 나약한 그림반응을 보이는 것으로 나타났다. 넷째, 자극들 중 칼을 선택한 여고생들은 특성분노의 수준도 더 높았다. 이와 같은 결과를 볼 때, 이야기 그림검사가 여고생의 특성분노와 분노표현양식을 진단할 수 있는 투사검사로서의 가능성을 확인할 수 있었다는 점에서 의의가 있다. 끝으로 본 연구는 수도권 소재 여고생을 대상으로 하였으므로 향후 다양한 지역의 여고생을 대상으로 지속적 연구가 이루어져야 할 것으로 생각된다.
'The purpose of this study is to elucidate the differences in the reactional characteristics of the Draw-a-Story test to the degree of anger and the way of dealing with anger. The participants of study include 211 female highschool students in capital area, and the research tools are Draw-a-Story test and STAXI-K. The data was analyzed by correlation analysis and t-test. The results are as follows. Firstly, the more they suppressed angers, the more negative emotional contents in DAS they draw. Secondly, the female highschool students, who experience anger often and strongly, do not use a functional anger expression to acknowledge and calm their anger. Thirdly, when aggressive symbols were chosen, the contents of drawing becomes more negative and self-image becomes more weak. Fourthly, the female highschool students, who chose a knife among stimulus drawings, showed higher degree of trait anger. With all these results, DAS can be a projective test to diagnose trait anger and anger expression style. Finally, the object of this study was limited to female highschool students in capital area, so it is necessary to expand objects to students in various region. Key Words : Draw-A-Story, Trait Anger, Anger-Out, Anger-In, Anger-Control'