본 연구의 목적은 한국화 매체를 이용한 집단미술치료가 초등학생의 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치 는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 초등학생 2학년으로 실험집단과 통제집단 각각 12명씩 배치하여 총 24명으로 구성하였다. 본 연구 프로그램은 주 1회 60분 동안 총 15회기를 실시하였다. 측정도구로는 스트레스 척도와 스트레스 대처행동 척도, 빗속의 사람 그리기 검사를 사용하였고, 사전?사후검사의 변화를 살펴보기 위해 SPSS(12.0)를 사용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 또한 빗속의 사람 그리기 검사의 사전-사후 내용분석과 회기별에서 보이는 행동변화 및 작품을 분석하였다. 연구결과 첫째, 실험집단은 통제집단에 비하여 스트레스가 감소하였다. 둘째, 실험집단은 통제집단에 비하여 스트레스 대처행동이 향상되었다. 셋째, 실험집단 은 통제집단에 비하여 PITR의 스트레스 감소와 스트레스 자원 및 대처능력이 향상된 것으로 나타났다. 마지막 으로 회기별 치료과정을 통해서도 전반적으로 스트레스가 감소되었고, 스트레스 자원과 대처능력이 향상되었음 을 알 수 있었다. 따라서 한국화 매체를 이용한 집단미술치료는 초등학생의 스트레스 감소와 스트레스 대처행 동 향상에 효과가 있었다.
This study focuses on investigating the effect of group art therapy using Korean painting media on the stress level of elementary school students and their behaviors to cope with stresses. Objects of this study are composed of 24 elementary school students participating this program voluntarily, and they are divided in two of 12 students in the experimental group and 12 in the control group. This program was performed for a total of 15 trials of 60 minutes once a week. The pre-tests and post-tests of stress scale, the measure of the stress-coping skills, and Draw-a-Person-in-the-Rain(PITR) were used for assessment. The data were quantitatively processed by analysis of covariance (ANCOVA) with the SPSS 12.0 program. As the results, firstly, the experimental group displayed less stress than did the control group. Secondly, the experimental group showed greater improvement in stress-coping behaviors than did the control group. Thirdly, the experimental group made a greater reduction in stress and the improvements in coping resources and stress-coping behaviors in rating the PITR than did the control group. Finally, each process of therapy session made it possible to reduce stresses overall and also to improve the coping resources and the coping behaviors. Thus, it is concluded that the group art therapy using Korean painting media produced positive effects on the decrease of stress and the improvement of the stress-coping behaviors for these elementary school student participants.