본 연구는 MI이론(Multiple Intelligence Theory)을 적용한 집단통합예술치료가 아동의 다중지능과 자아탄력 성에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 S시에 있는 G초등학교에 재학 중인 4~5학년 아 동들로 담임교사와 상담교사의 추천 및 부모의 동의를 얻고 자발적으로 프로그램 참여 의사를 보인 실험집단 8 명을 의뢰받아 구성하였다. 프로그램은 2014년 1월 2일에 사전검사를 실시하였으며, 2014년 1월 6일부터 2014년 2월 27일까지 주 2회씩 50분씩 총 16회기에 걸쳐 진행되었다. 또한 사후검사는 2014년 3월 6일에 실시하였다. 연구의 효과를 검증하기 위한 측정도구로는 다중지능검사(MK-Kids)와 자아탄력성척도(ERS)검사를 사용하였으 며, 통계분석 자료는 SPSS 20.0(Statistical Package for Social Science)프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구 의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, MI이론을 적용한 집단통합예술치료가 아동의 다중지능에 긍정적인 효 과를 나타냈다. 둘째, MI이론을 적용한 집단통합예술치료가 아동의 자아탄력성에 긍정적인 효과를 보였다. 이 상의 연구결과를 통해 임상현장에서 활용할 수 있는 효과적인 통합예술치료 접근법임을 알 수 있었으며, 심리 치료현장에서의 활용가능성을 시사한다.
This study desires to examine the effects of group integrative arts therapy with Multiple Intelligence(MI) Theory on multiple intelligence and ego-resilience of children. Objects of the study are fourth and fifth year students of G Elementary School, and this study is formed by 8 students in an experimental group who want to participate in the program. A preliminary inspection of the program was conducted January 2, 2014, and was followed by a total of 16 50-minute sessions administered twice a week from January 6, 2014 to February 27, 2014. In addition, post-inspection was conducted on March 6, 2014. To verify the effects of the study, data collected through the MK-Kids and Ego Resilience Scale(ERS) Test were analyzed using SPSS 20.0. The results of this study indicate that group integrative arts therapy with MI Theory has a positive effect on multiple intelligence and ego-resilience of children. This study demonstrates that this therapy is an effective approach of integrative arts therapy that can be used in the clinical field, and the results imply the possibility of application in the field of psychotherapy.
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