본 연구는 학교생활 부적응으로 특별교육 수강명령을 받은 청소년들을 대상으로 자아탄력성의 증진을 위한 집단미술치료 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 연구문제는 첫째, 학교부적응으로 특별교육 수강명령을 받은 청소년을 위한 자아탄력성 증진 집단미술치료 프로그램은 어떻게 구성되어야 하는 가? 둘째, 개발된 프로그램이 특별교육 수강명령을 받은 청소년들의 자아탄력성에 미치는 효과는 어떠한가? 본 프로그램은 긍정심리이론, 동기강화이론, 인지행동 이론을 바탕으로 자아탄력성 증진 집단미술치료 프로그램을 개발하였다. 연구대상은 00교육지원청에서 의뢰된 특별교육생 46명을 실험집단과 비교집단으로 나누어 실험집 단에는 개발된 프로그램을 5일간, 총18회기로 실시하였다. 연구결과는 첫째, 특별교육 수강명령을 받은 청소년 의 자아탄력성을 위한 집단미술치료 프로그램은 목표설정, 프로그램 구성, 타당성 검증, 실시 및 평가의 4단계 로 나누었고, 이를 총 9단계의 하위단계로 세분화하여 개발하였다. 둘째, 개발된 프로그램은 특별교육 수강명령 을 받은 청소년의 자아탄력성 증진에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서 개발된 학교부적응 청소년의 자아탄력성 증진을 위한 집단미술치료 프로그램은 학교부적응으로 특별교육 수강명령을 받은 청소년의 자아탄력성 증진에 효과적인 프로그램으로 검증이 되었다.
The purpose of this study is to develop a focused group art therapy program designed to enhance the ego-resilience of school maladjusted adolescents, whom have been ordered to register for special classes, and to verify its effects. There were main research problems: were one, what should be the components of such a program?, And, two, what would be the effects that the developed program have on the ego-resilience of participating adolescents? The program was developed based on the theories of positive psychology, ego-motivation reinforcement, and cognitive behavioral therapy. By the request of the local Office of Education, 46 adolescents ordered to take special classes were selected to be split into experimental and control groups. The developed program was then practiced on the experimental group for a total of 18 sessions over five days. The results of the study are as follows.: One, the development of the program was divided into four steps: setting objectives, organization, confirmation of validity, and lastly implementation and evaluation. The steps were again broken into 9 lower steps. Two, the program incurred a meaningful effect on the ego-resilience of the participants. In conclusion, the developed program proved to be effective in enhancing the ego-resilience for special class adolescents.
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