본 연구에서는 공예 중심 미술치료 프로그램을 개발하고 프로그램이 ADHD 청소년의 정서조절능력과 문제 행동에 미치는 변화를 알아보고자 하였다. 연구대상은 CTRS를 통하여 선별하였고 중학교 2학년 남학생(만14세) 이다. 대상자는 정서조절 능력이 부족하고 공격적이고 충동적이 성향이 강해서 여러 가지 문제행동을 유발하고 학교 부적응을 경험하고 있다. 2015년 4월 4일부터 10월 20일까지 프로그램을 실시하였고 총 21회기로 주 1～2 회기씩 이루어졌다. 각 회기는 중학생의 성장 특성을 고려하여 60～70분으로 집중도 있게 진행하였다. 프로그램 의 효과를 검증하기 위해 이 연구에서는 질적분석 방법으로 HTP 사전？사후 검사 결과와 회기별 작품의 변화 과정을 분석하였다. 양적분석 방법으로 정서조절능력 척도와 K-YSR의 문제행동 점수의 사전？사후 검사 결과 를 분석하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 공예 중심 미술치료가 ADHD 청소년의 정서조절능 력을 향상시키는데 효과가 있었다. 둘째, 공예 중심 미술치료가 ADHD 청소년의 문제행동 감소시키는데 효과 가 있었다. 이렇게 볼 때, 본 연구에서 개발된 공예 중심 미술치료 프로그램은 향후 ADHD 청소년의 정서조절 능력의 향상과 문제행동 감소에 긍정적 영향을 미칠 것으로 기대된다.
The purpose of this study is to develop a craft-centered art therapy program and to evaluate the changes it has on the emotion regulation ability and problem behaviors of ADHD adolescents. The participant (client) in this study, selected through CTRS, is a middle school student (15-year-old boy) who has a disorder that affects emotion regulation ability, aggressiveness, and impulsivity which causes various problematic actions. An art therapy program was carried out from April 4th to October 20th of 2015, including 1~2 sessions per week, for 60~70 minutes each with a total of 21 session. The results of the pre-HTP and post-HTP tests and the process of change process in each session work were used for qualitative analysis. The results of the pre-emotional regulation ability test, post-emotional regulation ability test, pre-YSR and post-YSR, were used for quantitative analysis. The findings of the study were as follows: First, the craft-centered art therapy program was effective in the improvement of the emotional regulation disorder of adolescents with ADHD. Second, the craft-centered art therapy program was effective in decreasing problematic behaviors in adolescents with ADHD. Based on the results, in the future, the development of craft-centered art therapy is expected to positively impact on the improvement of emotional regulation abilities and the decrease of problematic behaviors in of adolescents with ADHD.
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