본 연구 는 연구자가 미국 오하이오에 위치한 콜럼 버 스 한국학교에서 미 술 선생님으로 근무 하면서 그 학교의 지역적 · 민 족적 특성을 고려해서 개발한 커뮤니티 중심의 미 술교 육과 정 개발에 대해서 탐구한 것이다. 펼자는 다 음 과 같은 두 가지 중요한 이유 들 때문에 커뮤니티 중심 의 미 술교육 과정의 개발에 관심 을 가지게 되었다. 첫 번째 이유 는 미 술교 육 환경이 잘 갖추어지지 않은 콜럼버스 한국학교에서 학생들에게 미 술을 가르치는 선생님들의 요구사항들과 문제점들을 해 결 하기 위해서 관심을 갖게 되었다. 즉， 미 술 선생님 들은 콜럼 버 스 한국학교 에 알맞은 미 술교 육을 위한 커리률 럼 이 없기 때문에 많은 어려움 을 호소하고 있다. 미 술 선생님 들은 커리쿨럼이 없기 때문에 그들 의 사전 경험 들， 온라인에서 얻은 정보들， 교육과학기술부에서 보내준 한국 미 술 교과서 들 ， 그리고 지역의 수공예품 상점 들 ( craft stores) 에서 보내준 자료 들 에만 의존해서 미 술수 업 을 진행할 수밖에 없는 실정이다. 그렇기 때문에 미 술선생 님 들은 매 주 마다 ‘무엇을 ’， ‘어떻게’ 가르 쳐야 될 지 고민하고 있다. 콜럼버스 한국학교 의 다른 문제점은 미 술선 생님 들 의 구성에 있다. 7 명 의 미 술선 생님 들 중 3 명이 한국에서 유학을 옹 학생들이고 1명은 어느 유학생의 부모님이다. 다시 말하 면， 7명의 미 술선 생님 들 중 반 이상인 4명의 선생님들은 본인과 자녀의 학업 을 마치게 되면 언제 든 지 한국으로 귀국하거나 또는 직장을 얻어서 다른 곳으 로 이주하게 될 것이다. 그렇 게 되면 새 로운 유학생 들 이나 다른 선생님들이 그 빈자리 를 채우게 될 것이고， 그들은 전 미술선생 들 이 경험했던 ‘무엇 을’ ‘어떻게’라 는 같은 문제점을 가지고 고민하게 될 것 이다. 이러한 콜럼 버 스 한 국학교가 직면해 있는 미 술교육 환경의 문제점을 풀어보고자 미술교육 커리률 럼의 개발에 관심을 갖게 되었다. 필자가 커뮤니티 중심의 미술교육과정 개발에 관심을 갖게 된 두 번째 이유는， 연구자가 지난 5 년간 그 학교에서 미 술을 미국 이민자들 의 자녀 들 에 게 가르치면 서 경험하고 느낀 점들 에 바탕을 두고 있다. 미국 에서 살고 있는 한국 유학생들이나 이민자의 자녀들은 자아 정 체성(나는 누구인가?)을 발견 하 지 못하기 때문에 많은 정신적 질환(psych이ogical problems)
The terrn communψ-based art eduætion is very broad and involves people corning together in local arts centers, museums, schools, religious facilities, social clubs, and recreation facilities, in both forrnal and infonnal gatherings(Congdon, Blandy, and Bolin, 2001; Daniel, 2001). Not only does it involve a multi- layered partnership between communities, but viewed from the perspective of Congdon, Blandy, and Bolin(2001)， community- based art education programs also incorporate a broad range of art objects and practices. An examp1e of this was explored in a case study of an art exhibition and event, Car Art & Cruise In, by Keys and Ballengee- Morris(200n According to the writers, the event was “inspired by an awareness of a growing nationwide interest in transforrning cars into art'(p. 42). The project was a partnership between community members, students, Cherry Valley Elementary, and a local car dealership. The art exhibition provided connections with their communities, but also “brought our attention to unexpected curatoria1 and management planning challenges' (Keys & Ballengee- Morris, 2001: 51) and created spaces and programs that brought the community members together. Engaging the community in the arts is very important in contemporary educational practices.