우리나라의 현행 고등학교 교육과정에는 ‘적성과 소질에 맞는 진로 개척 능력과 세계 시민으로서의 자질 함양’이라는 교육 목표가 제시되어 있다. 그러나 실제 제공되는 국가 교육과정 및 선택 교육과정은 사회 및 학생들의 다양한 수요를 반영하는 데 한계를 지니고 있으며, 여기에서 야기되는 다양한 사회적 문제점의 중심에 특수 목적 고등학교의 높은 경쟁률과 일반계 고등학교 학생들의 대학 입시를 위한 지나친 사교육비가 있다. 이러한 문제점을 해결하고 본래의 교육 목표를 달성하기 위한 정책의 하나로 교육과학기술부는 일반 중?고등학교에서의 효율적이고 이상적인 예술?체육교육을 제안하여 2011학년부터 ‘예술?체육 중점학교’1)를 운영할 예정으로 있다. 본 연구는 “초?중등 예술교육 활성화 기본 방안”(교육과학기술부?문화체육관광부, 2010.7.8.)에 따라 2011년부터 운영되는 예술?체육 중점학교의 조기 안착과 확산을 위한 추진 과제의 하나로, 현재 전문계 고등학교2)에서 사용하고 있는 미술 교재를 분석하여 예술 중점학교에서의 활용 가능성의 타진 및 예술교과 교재 개발의 시사점을 마련하는 기초 연구로 제안된 것이다.
This study has been proposed for the basic research on the development of a textbook for art-specialized school which would be run from 2011. It is the situation that the curriculum of the art-specialized school has been developed, but the textbooks for the school has not been developed. So we intended to examine the basic conditions of textbook standards for art-specialized school by analyzing art-related textbooks for vocational high school which can be used as a substitute. The concept of textbook analysis and the analysis standards for textbooks were discussed. 18 art-related ones for analysis from more than 60 varieties of textbooks for vocational school were selected. It was contents and possibilities of practical use for art-specialized school that we focused on the analysis. The outcome of this analysis was as follow: Number of textbooks were suitable in ‘impartiality’, ‘legibility’, ‘substantiality in curriculum’, ‘correctness in write’, ‘reasonability in selection of contents’, ‘systemicity in unit composition’, but insufficient for ‘novelty in materials’, ‘diversity in assessment’, ‘diversity in teaching and learning method’. It was mentioned that it was necessary to check the basic conditions of the materials for vocational high school, and to develop new textbooks in high quality. It was also necessary to study the model of textbook for art-specialized middle school. The result of this study could be used as basic data for developing textbooks for art-specialized school, by extension, establishing politic base for “basic plan for vitalization of art education in primary and secondary school”.