현대사회에 서 교육의 중요한 목적 중 한 가지는 민주시민의 덕목인 건전한 시민정 신과 공동 체 의 식을 길 러 주는 것 이며 그러한 덕목을 기르기 위해 초， 중등학교와 대학교마다 제도적인 차원에서 지역사회 봉사를 장려하고 있다. 그 예로， 최근 우리나라 도 입시 중심 교육에서 초래된 지나친 경쟁 과 이기주의의 병폐를 극복하고 학생들의 인성교육을 더 욱 강화하는 방향으로 교육정책이 변화하고 있다. 그런 입장에서 각급 학교에서 학생들에게 다양한 형태의 지역사회 봉사활동을 적극적으로 장려할 뿐 아니 라 졸업을 위한 필수 학점으로 의무화하고 있다 이런 제도 적 장치는 청소년들이 봉 사활동을 통해 남을 돕는데서 오는 보람을 느끼게 해주고 학교 밖의 사회 경험을 통 해 자신의 관심사와 비전을 발견하는 계기 를 제공하며 나아가 인생에 대한 넓은 관 점을 갖게 돕는 등 여러 가지 이점이 있디. 그러나 봉사활동이 단지 학점 을 따기 위 해 형식적인 수준에서 이루어지거나 철저한 사전교육이나 성찰이 결여된 일회적 활 동에 머무 르는 경우도 있기 때문에 최근에는 봉사활동과 학교 교과(전공 수업)를 통 합한 ‘봉사학습 (service - learning ) ’에 대해 관심이 커지고 있다 여러 연구자들은 봉사 학습이 봉사활동의 이점을 살리고 단점을 보완하는데 긍정적 효과가 있다고 본다(김 영인， 2003; 원미순 · 박혜숙， 2008; 한인영 · 박형원 · 김주현， 2005; Johnson and Notah， 1999).
This paper examines the possibility of connecting art education to service-learning from the perspective of community-based art education. The advantage of service-learning is that it allows students to apply curriculum content to real-life problems and subjects in a specific context of their community. The service-learning also allows students to experience service activities in a systematic curriculum framework. The service-learning is distinguished from other service activities for it has two essential components: one is self-reflection and the other is reciprocity. Self-reflection makes our service activities more meaningful. Reciprocity enhances the interaction between the service-givers and service-receivers. By combining service-learning with art content, students can connect theory to practice, while expanding their personal interest towards social issues. The combination of service-learning and art education will be attuned to community-based art education, whose purpose is to support art education as social engagement and to increase civic consciousness and citizenship skills. The study also has examined several service-learning cases in the U.S. and Korea. Most American arts-based service-learning can be found in art education courses in higher education. They are usually based on the partnership between the universities and public schools, museums, galleries, or service organizations in the community. However, its Korean counterpart is currently at the beginning stage. To develop service-learning in art education, we need to develop the partnership mentioned above, to find the needs of the community as well as service-receivers.