IMF 이후 기업의 글로벌 경 쟁 력이 갈수록 격화됨 에 따라 제조업의 유연성 확보 가 중요한 경쟁요소로 부상하고 있다. 이러한 환경 변화를 맞아 제조업체들은 서비 스 우 위 (Service Excellence) 추구와 서비스 아웃소싱 확 대 를 통해 가 치 사슬 유연화를 강화 하는 등 서비 스 활용을 통한 경쟁력 강화에 부심하고 있다. 제조업의 서비 스 활용은 크게 내부 서비 스 의 역량 강화와 외 부 전문서 비 스의 아웃소싱 확 대 로 구분 이 가능한데， 내 부 서 비 스 역량 강화보다는 외부 전문 서비스， 특히 제조업의 경쟁력과 직접적으 로 연관된 지식서비스의 아웃소싱 이 경제적 측면 에서 보다 효율적이라 할 수 있다(김 홍석， 2007) 제조업체의 서비 스 활용을 통한 경쟁력 강화와 관련하여 지식기반 서비스는 제조업 을 비롯한 타산업에 중간재로서의 투입과 첨단 지식의 사회적 확산 등올 통해 경제 전체의 부가가치 향상에 크게 기여하고 있다 지식기반서비스엽은 ‘직접 지식을 창출 하거나 창출된 지식을 가공， 활용， 유통시키거나 지식이 체화된 중간재를 생상활동에 집약적으로 사용함으로써 새 로운 지식 또는 고부가가치의 지식 서비 스를 제공하는 산 업’이라 정의하고 있고 산업디자인이 여기에 포함되어 있다(한국산업연구원， 2007)
The purpose of this study is to strengthen the links between the industry and academia and expand job opportunities by developing and applying an education program as University F and design company A receive the project for ‘Industrial Design Specialist Training Course’ from the 2011 ‘Human Resources Fostering Project Customized for Industry-Academia Cooperation’ hosted by the Small & Medium Business Administration. The scope of the study is limited to duties such as II-step design process that can evaluate the job performance as an industrial design specialist required by design company A, in other words, market survey and analyzing design direction, setting design concept and sketching, 2D rendering and 3D modeling, drawing up design drawings, making design mock-up, applying materials and colors, preparing design specification and design painting specification, drawing up 3D instrument design drawings, drawing product structure map, approving product printing specification, making working mock-up, etc. There were some results of the study as follows: First, the four students who participated in this education program displayed high achievement with their new challenging spirit and passion through their hands-on-background in the product development process. Second, design company A tried to find out their attitude, values, and personality besides their vocational competency during the process of giving guidance to the contracted students, and placed emphasis on sociability, cooperativity, enthusiasm and communication skills. Therefore, universities must give appropriate guidance to students through industrial design education so that they can have these key competencies required by ‘the world of design occupation’.