본 연구는 현재 디지털 지식정보시대의 빠른 변화에 적응을 위해 대학생들에게 요구되는 문 제해결력과 자기주도적 학습력의 함양을 위한 교수학습방법의 하나로서 ‘온라인 박물관을 활 용한 시각문화미술교육’ 수업 사례를 제시하고, 그 결과로서 시각문화미술교육과 온라인 박물 관에서 강조하는 교육적 특성인 맥락적 학습과 자기주도적 학습에 대한 학생들의 인식 여부 를 확인해보고자 하였다. 이를 위해 대학교양 미술수업을 시각문화미술교육이라는 이론적 배경으로 재구성하고, 온라 인 박물관과 디지털 오브제를 주요 학습환경 및 학습자원으로 채택하여 수업을 개발한 후, 2015년 1학기 16주 동안, K대학 교양미술수업의 수강생 30명을 대상으로 적용하여, 수업의 결과는 인터뷰, 성찰저널, 작품 등을 통해 살펴보았다. 그에 따른 연구결과로 학습자들은 온 라인 박물관의 디지털 오브제를 탐색, 선택, 정리하고 그것을 기반으로 작품을 만드는 일련의 활동을 통해, 스스로가 적극적인 학습의 주체가 되어 자기주도적 학습활동을 이끌어가면서, 디지털 오브제를 통해 해당 작품의 사회문화적 맥락성을 이해하고, 그것을 자신의 실제 삶이 나 경험, 관심사, 배경 등과 연결시키면서 문제를 해결하여 작품을 제작함을 볼 수 있었다. 이러한 연구결과는 ‘온라인 박물관을 활용한 시각문화미술교육’의 대학교양 미술수업을 통해 대학생들은 맥락적 학습과 자기주도학습으로 창의적인 문제해결을 이룰 수 있는 역량이 함양 되는 가능성을 보여주는 것이라 하겠다.
In this study, the application of a lesson of ‘visual cultural art education employed an online museum’ was proposed as one of teaching/learning methods to cultivate problem solving skill and capability of self-directed learning of university students to be adapted to fast changing contemporary age of digital information &knowledge. As a result of the application of such lessons, the degree of recognition of university students on the contextual and self-directed learning which are the characteristics emphasized by cultural art education and online museum was examined. For purposes of the study, the class of art included in the course of General education of university was reconfigured based on theoretical background of visual cultural art education. The lessons were developed by adopting educational environment and resources of digital objects and online museum. And the developed lessons were provided to 30 university students in the cultural art classroom included in the course of General education of K university. Results of the application of developed lessons were examined through interviews, self-reflection journals, and works etc. Results of the application of developed lessons revealed university students participated in active self-directed learning in which they explored, selected, and rearranged digital objects provided from digital museum to create respective works. And through this process, they were able to understand the socio-cultural context of corresponding works and relate it to respective lives, experiences, matter of concern and interest, and personal background to solve problems and to produce each work.