본 연구는 한국인으로서 심미의식을 가장 잘 함유하고 있는 한국화 작품에 대한 감상을 통한 중등 미술교육에 있어 교과 교육의 방안을 다룬 것이다. 해방 이후 지금까지 우리나라의 미 술교육은 실기 및 방법론에 있어 서구미술을 중심으로 이루어져 왔음으로 인하여 미적 체험 에 있어 매우 중요한 청소년기에 한쪽으로 편중된 미감을 가질 수밖에 없는 문제점을 초래하 여 왔다. 따라서 연구자는 본 연구를 통하여 이와 같은 문제점을 해결하기 위해 한국화의 감 상 방법에 있어 새로운 교육의 방안을 통한 청소년들의 동서양의 균형 잡힌 미감을 갖게 해 줄 교과교육 방법을 찾고자하였다. 연구 목적의 실행을 위하여 현행 중등미술교육의 한국화 에 대한 감상법의 장단점을 살펴봄으로써 한국화를 통한 교과교육 방법론을 개발하기 위한 발판을 마련하였다. 이러한 연구 배경을 기반으로 하여 연구자는 한국화 감상의 방법 개발을 ‘역사적 맥락의 이해’, ‘시지각적 감성개발’, ‘인성도야로서 감상’이라는 세 가지 관점을 제시함 으로써 체계적으로 논지를 밝히고자 하였다. 이와 같은 방법을 통하여 본 연구는 중등 미술 교육에 있어 서구의 이론을 중심으로 이루어진 문제점을 살펴보고 전통적 미감을 갖고 있는 한국화의 감상을 통하여 교과교육 방법을 찾고자 하였다.
This study looks into developing curriculum education method in art education middle school through utilizing observing and appreciating of traditional Korean painting which contains aesthetic value intrinsic to Korean consciousness. Since the independence from the Japanese occupation, Korean art education has been centered on Western art legacy. This lack of balance has led to biased sense of aesthetics in the impressionable minds of middle school students. Hence, the author of this research explored curriculum education methods that can potentially restore a more balanced sense of aesthetic between the East and the West to the adolescent students through introducing ways to observe and appreciate Korean traditional painting in the art education. By studying the strengths and weaknesses of the current middle school art education’s way of appreciating Korean traditional painting, the paper aimed at formulating a foundation on which Korean traditional paintings can be better understood and appreciated by the adolescent subject of education. Bearing the aforementioned as the base of the study, the paper offers three perspectives in the method of appreciating Korean traditional painting so as to systematically articulate the focal point: ‘understanding the historical context’, ‘visual-perceptual emotional development’, and ‘appreciating Korean traditional painting as a way of cultivating personality character’. Through such method, the study looks at the issues and problems arising from middle school art education which is overly centered on Western art contents, and seeks curriculum education method employing understanding and appreciating of Korean traditional painting which is embedded with traditional aesthetic legacy.