교육복지우선지원사업이 학생의 인지적 성취에 미치는 효과: 서울시 초등학교를 중심으로

본 연구에서는 서울교육종단연구 1~3차년도 데이터를 사용하여 학생들의 인지적 성취에 미치는 교육복지우선 지원사업의 효과를 검증하였다. 분석방법은 일차적으로 회귀분석을 사용하여 사업의 효과를 살펴본 후, 선택편의 에 따른 내생성문제를 최소화하기 위하여 경향점수매칭 방법을 사용하여 교육복지우선지원사업의 효과를 보다 엄밀하게 구명하고자 하였다. 연구대상은 2010년 비사업학교였으나 2011년 이후 사업학교로 전환된 학교를 초점 을 두어 사업 선정 이전의 학교 및 학생들의 특성을 적절히 통제하고자 하였다. 그리하여 최종 분석에서는 경향 점수 매칭을 통해 추출한 사업학교 학생 510명과 비사업학교 학생 510명을 분석대상으로 두었다. 분석 결과, 학 생들의 가정배경과 학생 및 학교 특성을 통제한 후에 학생들의 인지적 성취에 미치는 교육복지우선지원사업의 효과는 유의미하지 않은 것으로 드러났다. 경향점수 매칭 모형을 활용하여 추가적으로 실시한 분석에서도 학생 들의 인지적 성취에 대한 교육복지우선지원사업의 효과는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 밝혀졌다. 하지만 세부 과목에 대하여 학생들의 인지적 성취에 미치는 교육복지우선지원사업의 효과 분석에서는 국어와 영어 과목 에서 유의미한 효과를 확인할 수 있었다. 구체적으로 이전 학업성취를 비롯한 학생과 학교 특성들을 통제하였을 때 국어와 영어 과목에서 사업학교 학생들이 비사업학교 학생들보다 학업성취수준이 높은 것으로 밝혀졌다. 이 러한 결과는 학생들의 인지적 성취에 교육복지우선지원사업의 긍정적인 효과가 일부 발생하고 있을 개연성을 시 사한다.