혁신학교 학부모 동아리 참여와 의미 탐색: 부천시 초등학교 학부모회를 중심으로

본 연구는 혁신학교 학부모 동아리 참여의 의미를 심층적으로 이해함으로써 ‘교육주체’로 서 거듭나는 과정을 재조명하고 학부모의 위상과 역할을 재정의 하였다. 부천시 혁신초등학 교 세 곳에서 학부모 동아리 회원으로 참여하고 있는 학부모 7명을 대상으로 심층면담을 실 시하였다. 연구 결과, 학부모 동아리 참여의 긍정적 의미는 ‘교육주체로 거듭나기’로 확인되 었다. 먼저, 학부모는 교사와의 관계에서 후원자와 동반자로 역할을 수행하였고, 학생들의 특성과 관계를 잘 이해할 수 있었으며 학부모들과 유대감이 깊어지고 학교와 지역사회 구성 원으로서 소속감과 자부심을 갖게 되었다. 다음으로 개인적 차원에서 학부모들은 ‘보람’과 ‘성장’을 통해 제2의 삶을 설계하는 기회를 갖게 되었다. 또한 교육관을 정립하고 ‘공익’을 실천하는 학교참여의 필요성과 의미를 깨닫게 되었으며 가정에서도 자녀들에게 모범을 보이 는 부모로서 모델링을 실천하고 있었다. 학부모 동아리 참여와 지속발전을 가로막는 제약요 인은 학교 차원에서 교사들의 전근과 부족한 예산문제가 드러났다. 학부모 동아리 차원에서 열정적인 학부모들의 졸업에 따른 공백과 맞벌이 증가 등으로 참여율이 저조해지면서 소수 활동가 학부모들의 소진과 신입 학부모들의 참여기피의 악순환이 나타났다. 더욱 본질적인 문제는 비협조/비참여 학부모들이 ‘치맛바람’으로 학교참여를 바라보는 왜곡된 인식과 자기 자녀 중심의 틀에 갇힌 부모들의 소극적 참여가 드러났다. 학부모 동아리는 지속발전은 위 한 자구책을 다양하게 모색하고 있었고 학교와 학부모 동아리간의 원활한 소통을 통한 상호 신뢰관계 형성이 중요성이 강조되었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 학부모 동아리 참여 활 성화를 위한 정책적 시사점을 논의하였다.