본 연구는 한국과 일본의 초등학교 6학년 수학교과서의 비교？분석을 통하여 그 시사점 을 도출하여 2009년부터 연차적으로 적용될 새로운 수학교과서 편찬에 유용한 참고 자료를 마련하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 비교 분석의 대상을 현행 교육과정의 우리나라 6학 년 수학교과서 2권과 일본의 啓林館 출판의 6학년 산수교과서 2권으로 하였다. 이 결과를 토대로 6학년 지도경력을 가진 초등교사 89명을 대상으로 선호도 조사를 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 일본이 수학교과가 차지하는 비율이 높고 수와 계산 영역 에 큰 비중을 두고 있었다. 둘째, 우리나라의 단원별, 차시별 동일한 구성 체제와는 달리 일 본은 한 단원 밑에 소단원을 두어 실험 및 활동 등 구성 체제가 다양하였다. 셋째, 우리나 라는 핵심단어를 단원명으로 하였고 일본은 ‘～해보자’로 학습목표의 형태로 제시하고 있었 다. 우리나라는 1, 2학기 단원의 순서를 독립적으로 두고 있었고 일본은 학년 전체 단원이 일련번호로 되어 있었다. 넷째, 수와 계산 영역에서 분수를 공통으로 다루고 있었고 약수와 배수의 전개방법, 약분과 통분의 설명방식, 분수 계산의 범위에서 차이점을 보였다. 도형 영역에서 우리나라는 각 도형을 독립적으로 제시하고 있었고 일본은 비교하여 차이점과 특 징을 찾아내는 방식으로 제시하고 있었다. 측정 영역에서는 부피의 비교와 부피의 단위 지 도 순서에서 차이를 보였다. 수량관계 영역에 있어 우리나라는 비율그래프 단원을 따로 제 시해 백분율을 활용하여 자세히 안내하고 있었고, 일본은 비를 간단하게 만드는 과정에 초 점을 두어 비례식 단원을 구성하고 있었다. 양국의 수학교과서에 관한 10개 항목의 선호도 조사의 결과 각 항목의 선호도 평균은 우리나라 38％, 일본 60％로 일본 교과서를 더 선호하는 것으로 나타났다.