본고에서는 ‘지역’의 역할에 주목하여 일본의 ‘지역 교육력’ 정책을 살펴보고 그 시사점을 파악해 보고자 하였다. 일본의 경우 학교 교육과 연계한 지역 교육력에 대해 학술적으로나 정책적으로 논의되고 있으나, 본고에서는 정책적 차원에서 전개 되고 있는 의미에 초점을 두고 그 형성과 전개 양상을 살펴보았다. 이를 위해 일본 의 지역 교육력 정책 형성과 정책 사례를 중심으로 다루었다. 일본의 지역 교육력 정책을 살펴본 결과, 첫째, 정책적으로 다루어지는 지역 교육력은 종래의 자연 발생 적 지역 개념보다는 계획적이고 의도적인 지역 구도를 생각하고 있음을 알 수 있었 다. 둘째, 「학교-지역 연계」에서 지역 자원을 활용한다는 것은 지역 인사 및 물적 자원을 단순히 활용한다는 차원을 넘어서 지역의 교육적 기능이 발휘되도록 구축하 는 것이 무엇보다 중요함을 시사한다. 셋째, 정책적으로 「학교-지역 연계」기반을 구축할 때 단순히 돌봄 기능에 머물지 않고 학교교육 지원이라는 차원에서 활동장 소를 단위 학교와 지역으로 구분하여 접근하는 것이 필요하다. 넷째, 일본의 사례에 서 볼 때, 「학교-지역 연계」의 성공 여부에 커다란 영향을 미치는 요인은 코디네 이터와 자원 봉사자 확보임을 알 수 있다. 특히 코디네이터의 확보와 역량이 대단 히 중요함을 알 수 있다.