이 연구는 일본이 특별지원교육체제의 효율적 실행을 위한 차원에서 지역교육력의 특징과한 지방자치단체의 구체적인 사례를 살펴봄으로써, 지역사회가 학교교육에 조력할 수 있는 방법과 내용을 알아보는데 그 목적이 있다. 나아가 이러한 정보를 바탕으로 우리나라의 특수교육에서도 지역사회와 교육기관의 협력체제가 어떻게 구축되어야 하는지에 대한 시사점을 탐색하는데 그 의의를 두었다. 이러한 목적에 따라 지역사회와 학교가 협력관계를 구축하기 위해필요한 관련 법령과, 행정기관과 교육기관의 조직의 변화, 관리의 방향성, 가치관 형성, 인력관리 및 교육 등을 분석 검토하여 지역교육력의 관점에서 고찰하였다. 지역교육력 제고를 위한 특별지원교육체제의 구축은, 지방자치단체가 장애가 있는 아동에대한 지원을 실시하기 위해서는, 유아기부터 학교 졸업 후까지 교육, 복지, 보건, 의료, 노동등이 일체가 되어 장애아동 및 그 보호자에 대한 상담 및 지원을 실시할 수 있는 지원팀을 만들어 네트워크시스템이나 구체적인 정책에 관한 연구 및 사업을 실행하는 것으로 요약할 수있다. 이러한 일본의 특별지원교육의 지역교육력에 비추어 우리나라의 제4차 특수교육발전 5개년 계획에 포함된 지역사회의 역할에 대한 논의를 제공하였다.