학습능력 향상을 위한 대학 수업환경 개선의 실행 연구

A Implementation Research on University Class Environment Improvement for Improving Learning Ability

본 연구는 학습자중심이 되는 수업환경을 제고하기 위해 연구자의 수업진행과정의 효과를 확인하 고자 수행되었다. 연구에 참여 학년은 사회복지학과 2학년과 1학년 재학으로 ‘지역사회복지론’과 ‘아 동복지론’ 교과목을 수강한 학생으로 수업에 대한 의견조사, 면담 등을 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 중간고사 이전과 이후로 나누어 검토하고 수업진행과정에 대한 문제점 등은 중간고사 이후에 반영하여 학습자가 중심이 되는 수업환경으로 부분적 시행하였다. 연구결과 첫째, 선 발표 후 강의, 문제풀이 및 발표대본 만들기 수업이 처음에는 적응하기 어려워 하였으나 이후, 학업에 대한 관심이 높아지게 되고 관련 주제에 따른 자료수집 능력이 증진되고 있 다는 것을 알았다. 둘째, 그룹별 프로젝트수행에 따른 토론식 수업에서 자신의 의견을 설득력 있게 표현하고 다른 학생의 의견을 받아들이는 과정에 대한 경험을 하였으나, 보다 숙련된 토의를 이끌어 내기 위한 훈련과정이 필요하였다. 셋째는 중간고사 이후 학생들의 의견이 반영된 수업으로 전개한 것에 대해 연구자와의 믿음과 신뢰감이 형성된 느낌이 들어 매우 만족하였다. 이러한 결과를 통해 학습자중심의 수업환경이 되기 위해서는 수강생들과의 의사 소통과정이 고려되어야 한다는 것과 이 를 통해 교수에 대한 믿음과 신뢰감 형성이 무엇보다 중요하다는 것을 알았다. 본 연구결과가 학생 들의 학습능력 향상 및 대학의 수업환경 개선방안을 모색하는데 도움이 되기를 기대한다.

This study was carried out to check the effect in author’s class activities in order to improve the learner-centered class environment. When it comes to the grade that joined the research, they are first-year and second-year students in Department of Social Welfare who have taken the “Community Welfare” and “Child Welfare” courses and data was collected by carrying out opinion surveys, interviews, etc. for class. The collected data was reviewed by dividing into before and after mid-term and issues from class activities were reflected after mid-term and leaner-centered class environment was partially implemented. Results showed that firstly, presentation first and lecture second, problem solving and presentation script making class were difficult to adapt in the beginning, but the interest in learning was improved and the data collection capability on relevant topics was enhanced. Second, although their opinions were persuasively expressed and the process of accepting the opinions of other students was experienced in discussion class according to the group project, the training process was needed to draw a more skilled discussion. Third, regarding the class activity where the opinion of the student was reflected after mid-term exam, it was very satisfactory with the feeling that the faith and trust with author are formed. Through these results, it was found that the communication process with students should be considered in order to become a leaner-center class environment. It is expected that the results of this study helps seek the improvement in student learning and university class environment.