이 연구는 성인 지적장애인의 자립생활 지원과정에서 나타난 양육자의 경험을 탐색함으로써 지적장애인의 성인기 삶의 질 향상에 기여하는데 목적이 있다. 성인 지적장애인의 주 양육자 5인을 연구참여자로 선정하였고, 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 전사 후 코딩과정을 통해 개념화, 부호화, 소주제 및 핵심주제를 생성하였으며 양육자의 자녀 지원과정, 양육과정에서의 어려움, 필요한 지원의 요구 등이 연구결과의 내용으로 도출되었다. 즉 성인 지적장애인의 자립생활을 위한 지원과정에서 양육자가 경험한 것은 ‘깨달아 가는 자립생활 지원의 필요성, 직면하는 양육자의 한계, 다양한 영역에서의 지원’ 3개의 의미로 나타났다. 양육자는 다양한 지지와 지원을 받을 수 있는 사회적 체계로 장애인 평생계획과 복지가 함께 균형을 맞추어 실행되어야 한다고 하였다. 따라서 성인 지적장애인의 자립생활을 지원하기 위해서는 학령기 시절부터 지속적이고 반복적인 자립생활 교육이 필요하며 가족 이외에 주변의 관심과 지원이 필요함을 알 수 있었다.
The purpose of this study was to contribute to the improvement of the quality of the lives of the adults with intellectual disabilities as exploring the caregiver’s experiences represented in the process of supporting the independent living of the adults with intellectual disabilities. Five caregivers of the adults with intellectual disabilities were selected as research participants and the data were collected through in-depth interviews. The data which were transcribed created conceptualization, encoding, sub-themes and core themes through coding system and drew children supporting process of caregivers, difficulty and overcome of caring, needs about various supporting as contents of the result. That were, the caregiving experiences in the independent living of the adults with intellectual disabilities were in three meanings: ‘necessity and realization about independence living support, awareness of limitation by facing of caregiver-self and support of various areas’. The caregivers said that permanency planning and welfare for the disabled should be balanced with the social system that can receive various supports and assistances. In conclusion, in order to support the independent living of the adults with intellectual disabilities, it needed the continuous and repetitive education on the independent living from the school age and a wide range of attentions and supports besides the family.
I.서론
II.연구방법
III.연구결과
IV.논의 및 결론
참고문헌
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