『골키퍼 장갑』프로젝트 활동의 다상징적 접근

Multi-Symbolic Approach of 「Goal Keeper Gloves」 Project

본 연구는 다상징적 접근법을 소집단 형태의 「골키퍼 장갑」프로젝트 활동에 적용해봄으로써 프로젝트에서의 상징화 주기의 발현과 상징화 주기에 따른 유아의 사고과정의 변화를 살펴보고자 한다. 본 연구는 유아들이 활동 수행과정에서 발현된 상징화 주기에 따라 활동 상황과 표상한 언어, 그림, 3차원 표상물을 사고의 변화과정에 초점을 두고 설명하는 방식으로 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 다상징적 접근을 활용한 프로젝트 활동에서 상징화 주기는 유아의 흥미와 인지적 갈등에 의해 발현되었으며, 둘째, 주제를 탐색하기 위해 다양한 표상 수단을 활용하는 상징화 주기를 거치면서 유아의 학습이 점차 심화, 확장되어감을 알 수 있었다.