유아의 놀이성과 정서지능과의 관계

The Relation between Children’s Playfulness and Emotional Intelligence

본 연구는 유아의 놀이성과 정서지능이 어떻게 나타나며, 유아의 놀이성과 정서지능이 어떠한 관계가 있는지를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 유치원에 재원 중인 5세 유아 230명(남아:122명, 여아:108명)이었다. 본 연구의 결과 첫째, 유아의 놀이성의 문항별 평균은 3.74이었고 둘째, 유아의 정서지능의 문항별 평균은 3.70으로 나타났다. 셋째, 유아의 놀이성과 정서지능과의 관계는 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며 각각의 하위 요소별로 살펴보면, 유아의 놀이성과 정서지능의 자기정서 인식 및 표션, 자기정서 이용, 타인정서 인식 및 배려, 교사와의 관계, 또래와의 관계에서 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 유아의 놀이성과 정서지능의 감정조절 및 충동억제는 상관이 없는 것으로 나타났다. 정서지능에 대하여 유아의 놀이성의 하위 요소들이 어느정도 설명력을 가지는가를 분석한 결과, 유아의 놀이성 중 사회적 자발성이 26.2%를 설명해주고 있고, 사회적 자발성에 즐거움의 표현이 첨가되었을 때 28.2%, 신체적 자발성이 첨가되었을 때 32.1%를 설명해 주고 있었다. 유아의 정서지능의 하위 요소에 대하여 유아의 놀이성 하위 요소들이 어느정도 설명력을 가지는가를 분석한 결과, 자기정서 인식 및 표현은 놀이성의 하위 요소 중 즐거움의 표현이 42.2%를 설명해 주고 있으며, 감정조절 및 충동억제는 신체적 자발성이 2.4% 설명해 주었다. 자기정서 이용은 인지적 자발성이 16.6%를 설명해 주었고, 타인정서 인식 및 배려는 사회적 자발성이 10.9%를 설명해 주었다. 교사와의 관계는 즐거움의 표현이 24.8%를 설명해 주었고, 또래와의 관계는 사회적 자발성이 45%를 설명해 주었다.