유치원 교사의 배경변인에 따른 과학불안 및 과학교수 유형
A Study of Relationship between Science Anxiety and Science Teaching Method by Background Variables of Kindergarten Teachers

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본 연구는 유치원 교사의 배경변인에 따라 과학불안과 과학교수유형이 어떠한 관계가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 충청남도 공립유치원에 근무하는 교사 239명이었다. 연구 결과 첫째, 유치원 교사의 배경변인에 따른 과학불안 정도는 경력, 학력에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 배경변인에 따른 과학교수유형은 경력, 학력에 따라 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 유치원 교사의 과학불안과 과학교수유형과의 관계는 상관이 없게 나타났으나 하위 영역에서 부분적으로 특성불안과 지식-전달 유형이 낮은 정적 상관을 나타내었다.