유치원 교사의 전문성 신장을 위한 수업반성의 의미 고찰

수업에 대한 반서은 교사의 전문성 신장을 위해 필수적인 요소라고 할 수 있으며, 유치원 교사의 교수행동의 변화를 유도하는 수업반성의 의미와 개념은 무엇인지, 그리고 수업반성의 방법들은 무엇인지를 문헌을 통해 구체적으로 고찰할 필요가 있다. 본 연구의 목적은 유치원 교사의 전문성 신장을 위해 교수행동의 변화가 필요하다고 보고, 교수행동의 변화를 유도하는 수업에 대한 반성의 의미를 선행연구를 중심으로 고찰하는 데 있다.