본 연구는 유치원 교사의 수업반성을 통한 반성적 사고수준에서의 변화를 확인함으로써 교사의 전문성을 신장시키는 교사교육의 방법에 대한 기초적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 결과를 기초로 제언한다면 다음과 같다. 첫째, 반성적 사고수준의 변화와 더불어 실제적인 교수행동에서의 변화를 측정할 필요가 있다. 둘째, 학력, 경력 등의 교사의 현재 반성적 사고수준에 영향을 미치는 요인들에 대한 분석이 필요하다. 셋째, 교사발달단계와 반성적 사고수준 간의 관련성을 살펴 볼 필요가 있다. 넷째, 수업반성을 통한 반성적 사고수준의 변화과정에 대한 분석이 필요하다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
참고문헌