한국여대생과 외국인 유학생의 Self-authorship과 진로결정의 관계에 대한 비교분석

A Comparative Analysis of the Relationship between Self-authorship and Career Decision Making of Female Korean Students and Foreign Exchange Program Students

본 연구는 한국여대생과 외국인 유학생의 진로결정과 self-authorship의 관계를 비교분석하고 문화적 차이가 어떻게 그들의 자기주도적인 진로결정에 영향을 미치는지를 탐구하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 양적연구방법과 질적연구방법을 병행하여 사용하였다. 연구참여자는 서울의 한 여자대학에서 교양수업을 수강하는 학생들로 총 199명(한국학생, 113; 유학생, 89)명이다. 한국학생과 외국인 학생 모두 자신의 진로결정에 가장 중요한 타인은 부모님이라고 응답했다. 그러나 부모님의 의견을 어떻게 받아들이고 자신의 생각과 부모님의 생각을 어떻게 조정할지, 그리고 최종적으로 진로를 결정하는 과정에 대한 응답은 차이가 있었다. 본 연구결과는 고등교육을 어떻게 구성하고 수행하고 평가할 것인지에 대한 잠재적인 가이드라인을 제안하고 있다. 본 연구는 한국사회에서 대학생의 self-authorship의 발달이 다양한 도전과제의 성취에 어떤 영향을 미치는지에 대한 학문적 관심과 연구를 자극할 것으로 기대한다.

This study explores how Korean and foreign exchange college students make meanings out of their life experiences, especially in relation to their career decision making and self-authorship, and how culture shapes the ways that Korean and foreign college students in a Korean women’s university reflect on their life experiences. We use a mixed methods approach for this research that combines analyses of quantitative data from questionnaire with qualitative data from semi-structured interviews. Our study uses data of 199 college students (Korean, n=113; foreign students, n=89) who enrolled in liberal education courses within a Women’s University in Seoul. The Korean female students and foreign students responded that the most important significant others are their parents, when it came to discussing their career decisions. However, differences were observed regarding how they accept their parents’ advice, and how they combine their parents’ opinion with their own opinion, when making their final decisions regarding their career path. The implication of research findings lies in the potential to guide the design, implementation, and evaluation of educational programs in higher education. Lastly, the current study is expected to stimulate further study on the development of self-authorship in Korean context and suggests how the critical concept of self-authorship may contribute to meeting specific challenges that college students encounter exploring their future lives.