교직 적성 및 인성과 자아존중감이 예비유아교사의 자아개념에 미치는 영향

The Effects of Pre-service Early Childhood Teacher’s Aptitude-Personality and Self-Esteem on their Self-Concept

본 연구는 교직 적성 및 인성과 자아존중감이 예비유아교사의 자아개념에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 경기도에 소재한 C대학에 재학 중인 예비유아교사 288명을 대상으로 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기존중, 타인과의 관계, 독립성 및 자주성, 자기주장 순으로 예비유아교사의 자아개념에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자아개념의 하위변인인 일상적 자아와 타인수용에는 자기존중, 타인과의 관계 변인이, 자기수용에는 자기존중과 지도력과 인기 변인이, 직업․신분적 자아에는 자기존중과 봉사․희생․협동성 변인이, 대 유아관에는 독립성 및 자주성과 타인과의 관계변인이 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 타인과의 관계 변인은 자아개념의 모든 영역에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 자기존중 변인은 대 유아관 변인을 제외한 자아개념의 모든 하위 영역에서 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 대 유아관 변인에서는 독립성․자주성이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 예비유아교사의 긍정적 자아개념을 형성하기 위한 방안을 교직 인성 및 적성과 자아존중감 측면에서 논의하였다.

The purpose of this study is to explore the effects of pre-service early childhood teacher’s teaching aptitude-personality and self-esteem on their self-concept. For this purpose, 288 college students participated in this study. The participants completed questionnaires assessing their perception of teaching aptitude and personality, self-esteem, and self-concept. The quantitative data were collected and were analyzed by conducting descriptive statistics and multiple regression. The main results of the study are as follows: First, the self-concept of pre-service early childhood teachers was positively affected by the general self-esteem, the social self-peers, the psychological separation, and the personal interests. Second, the general self-esteem and the school-academic were significant variables to predict the self-acceptance; The general self-esteem and the service-self sacrifice were significant variables to predict the self-concept on profession or social position; The general self-esteem and the social self-peers were significant variables to predict the view on children as the sub-factors of teachers’ self concept. Third, the social self-peers affects on all areas of self-concept. Forth, the general self-esteem was a significant variable to predict the all of the sub-factors of teachers’ self concept excepts for the view on children. The view on children was mainly affected by the psychological separation variable. Other considerations are discussed in detail.