영어교실에서 학습자 동기유발을 위한 몇 가지 전략

Some Strategies for Motivation in English Classroom

본 연구의 목적은 영어교실 환경에서 학습자들의 성공적인 영어 학습을 위해 중요한 역할을 담당하고 있는 동기의 구성범위와 동기 전략들을 살펴보고자 한다. 동기의 정의는 지난 수십 년에 걸친 연구를 통해 행동주의적 관점, 인지주의적 관점, 구성주의적 관점에서 제시되어왔으며, 동기의 개념은 어떤 식으로든 이러한 세 관점에서 다루고있다. 영어교실 환경을 고려하여 본 연구에서 제시한 동기의 범위는 즐거운 영어 학습환경 조성, 동기 부여가 될 수 있는 적절한 과업 제시, 학습자의 자존감을 유지시키고 자신감을 증대시키기, 학습자의 자율성 조성, 그리고 학습자의 자발적 동기화를 위한 학습전략의 증대 등이다. 특히 자발적 동기화를 위한 학습전략으로 협약 통제전략, 메타인지 통제전략, 포만 통제전략, 감정 통제전략, 그리고 환경 통제전략 등을 살펴보았다.

In this paper I will survey some executive motivational areas: making learning stimulating and enjoyable, presenting tasks in a motivating way, protecting the learners self-esteem and increasing their self-confidence, creating learner autonomy, promoting self-motivating learner strategies. The spectrum of motivation maintenance strategies is particularly rich, since ongoing human behaviour can be modified in so many different ways, ranging from the manner we present and administer tasks to teaching the learners how to motivate themselves. I will show you some strategies for promoting self-motivating learner strategies in English classroom: teaching learner strategies, commitment control strategies, metacognitive control strategies, satiation control strategies, emotion control strategies, environmental control strategies.