SNS 상호피드백 활동을 활용한 현장관찰수업에 관한 예비특수교사의 경험과 교사효능감에서의 변화에 관한 연구

Pre-service Special Education Teachers’ Experiences and Changes of Teacher Efficacy in Field Observation of SNS Mutual Feedback Activities

이 연구에서는 SNS 상호피드백 활동을 적용한 현장관찰수업에 관한 예비특수교사의 경험과 교사효능감에 어떠한 변화가 나타나는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 11명의 예비특수교사에게 SNS 상호피드백 활동을 적용한 현장관찰수업을 실시하였고, 관찰수업일지, 개별 면담을 통해서 예비특수교사의 경험에 대해 살펴보고 대응표본 t 검증을 통해서 교사효능감에서 어떠한 변화가 나타나는지 살펴보았다. SNS 상호피드백 활동을 적용한 현장관찰 수업에 대한 연구 참여자의 경험은 대체적으로 긍정적인 것으로 나타났고, 교사효능감도 통계적으로 유의미한 수준에서 향상된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 하여 예비특수교사의 전문성을 향상시키기 위한 교원양성기관에서의 다양한 수업 지원 방안에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to investigate 11 pre-service special education teachers’ experiences and changes of teacher efficacy in field observation of SNS mutual feedback activities. The teachers’ experiences were gathered via field journal and individual interview. In addition, teacher efficacy was measured before and after the field observation and analyzed by a paired t-test. The field observation of a class using SNS mutual feedback activities improved their perception toward practice positively and significantly increased their teacher efficacy. Based on these results, various ways to improve the professionalism of pre-service special education teachers are discussed.