다문화가정 대상국가와의 교사교류사업 성과 연구

Achievements of a Teacher Interchange Project with Multicultural Families: Focusing on Global Competency Development of Outbound Teachers

이 연구는 2017년에 수행된 다문화가정 대상국가와의 교사교류사업의 성과를 파악하고, 향후 지속적으로 확대될 것으로 예상되는 각종 국제교육협력사업에의 시사점을 도출하는데 그 의의와 목적을 두고 있다. 사전사후설문을 통해 교사교류사업이 참여교사의 역량 강화에 어떠한 영향을 미치는지 분석한 결과, 파견교사들은 글로벌 역량 측면에서 전반적으로 통계적으로 유의한 수준의 긍정적 변화가 나타났으며, 초청교사의 경우에도 교사교류사업을 통해 교수효능감과 수업역량 그리고 대한민국에 대한 인식 측면에서 전반적으로 통계적으로 유의한 수준의 긍정적 변화가 나타나고 있었다. 분석결과를 바탕으로 도출한 국제교육협력사업에의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사교류사업의 질 관리를 위해서는 성과관리적 측면에서 보다 적극적으로 핵심지표를 통한 성과평가 및 향후 사업 개선에의 환류체제가 필요하다. 이러한 문제를 개선하기 위해서는 해당 국가와의 협의과정에서 성과측정에 대한 협조가 선행되어야 할 것이다. 둘째, 현재 추진 중인 온라인 시스템을 완비함으로써 온라인 설문이 효과적으로 시행될 수 있는 기반이 마련되어야 한다.

The purpose of this study is to understand the achievements of interchange project with the countries of multicultural families conducted in 2017 and to draw implications for various international educational cooperation projects that are expected to expand in the future. The influence of the project on the competence of the participant teachers was examined by two sessions of a questionnaire. The outbound teachers showed a statistically significant positive change on the global competence level, and inbound teaches showed positive statistically significant changes in teaching efficacy, teaching capacity, and awareness of Korea. Based on the results, implications for international education cooperation projects are suggested as follows. First, in order to manage the quality of teacher interchange projects, it is necessary to evaluate the performance according to the key indicators in performance management and to build a feedback system that contributes to future projects. In order to address these issues, cooperation on performance measurement should be preceded in consultation with partner countries. Second, the on-line system is needed to provide an effective basis for online surveys.