초등학생을 위한 다문화 인권교육 프로그램이 편견 및 다문화 태도에 미치는 영향

Effects of a Multicultural Human Rights Education Program for Elementary Students on Prejudice and Multicultural Attitude

이 연구는 초등학생을 위한 다문화 인권교육 프로그램이 편견 및 다문화 태도에 미치는 영향을 검증하기 위하여 프로그램을 구안하여 광주광역시 소재의 초등학교 4학년 1개 학급에 적용하고 그 결과를 분석하였다. 개발된 프로그램의 주제는 ‘모습은 달라도 행복한 가족’,‘틀린 것이 아니라 다른 거예요’,‘우리가 만드는 평등한 세상’,‘우린 공통점이 더 많아요’,‘차이는 차별하는 게 아니에요’,‘누구나 인간다운 삶을 누려야 해요’,‘하나 되는 대한민국 만들기’,‘지구촌 문제에 관심을 가져요’로 주제별 2차시씩 8주간에 걸쳐 적용하였다. 편견에 대한 조사 결과 사전사후 각각 평균 2.17점과 평균 1.72점이었으며 전체적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 그러나 편견의 하위 영역별로 살펴보면 문화, 성, 인종, 장애의 4개 영역에서 유의미한 차이를 나타났다. 다문화 태도에 대한 조사 결과 사전사후 각각 평균 3.87점과 평균 4.38점이었으며 전체적으로 유의미한 차이가 나타났다. 다문화 태도의 하위 영역인 개방성, 수용성, 융통성에서도 모두 유의적인 차이가 나타났다. 이 연구에서 다문화 인권교육 프로그램은 다문화 태도 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 편견의 하위 영역 중 가족구성과 외모 영역은 어린 시절부터 형성되어 쉽게 변하지 않으므로 이를 보완할 프로그램과 학년 수준에 맞는 다문화 인권교육 프로그램 개발이 필요하다.

This research was conducted to investigate the effects of a multicultural human rights education program on prejudice and multicultural attitude of elementary school students. For this purpose, a multicultural human rights education program was developed and applied to one fourth-grade class at an elementary school in Gwangju. The program was composed of eight themes. After the program, the mean score of prejudice decreased from 2.17 to 1.72, but the mean difference was not statistically significant. However, there were significant decreases in four subcategories of prejudice, namely culture, gender, ethnicity, and disability. The other subcategories of prejudice (i.e., family composition and appearance) showed no significant differences, despite a few qualitative changes observed. In multicultural attitude, the mean scores of the pre- and the posttest increased from 3.87 to 4.38 and the mean difference was statistically significant. Every subcategory of multicultural attitude such as openness, acceptability, and flexibility increased significantly, confirming positive effects of the education program on multicultural attitude. This study presents practical implications for developing multicultural human rights education programs in elementary schools and addresses challenges that we face in the transition from multicultural conflicts to equal society without discrimination.