전공전환 전과 후의 진로준비행동이 대학생활적응에 미치는 영향

The Effect of Career Preparation Behavior Before and After Major Transitions on College Life Adjustment

연구목적: 본 연구의 목적은 전공전환을 한 대학생의 전공전환 이전과 이후의 진로준비행동이 대학생활적응에 얼마나 영향을 미치고 있는지를 확인하는데 있다. 연구방법: 연구의 목적을 달성하기 위해 전공을 전환한 후 새로운 학과에서 한 학기를 이수한 대학생 254명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과: 전공전환 대학생들의 대학생활적응은 보통 정도인 것으로 나타났으며, 하위영역 중 대학환경적응이 가장 잘 이루어지고 있었다. 이들의 진로준비행동은 전공전환 이전에 더 활발하게 이루어졌으나, 대학생활적응에는 전공전환 이후의 진로준비행동이 더 큰 영향을 미치고 있었다. 특히, 전공전환 이전과 이후의 진로준비행동 간의 상호작용이 유의한 영향을 미치고 있었다. 대학생활적응의 하위영역별로 살펴본 결과에서도 전공전환 이전과 이후 진로준비행동 간의 상호작용이 이를 가장 잘 설명하고 있는 것으로 확인되었다. 결론 및 논의: 전공전환 대학생의 대학생활적응은 전공전환이 이루어지기 전 뿐 아니라 전공전환을 실시한 이후의 진로준비행동 모두가 활발하게 이루어질수록 긍정적임을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 전공전환 대학생의 특성을 이해하고, 이들의 대학생활적응을 위한 구체적인 교육 및 지원전략을 계획하는 데 기초자료가 될 것이라 기대한다.

Purpose: The purpose of this study is to investigate the effects of career preparation behavior college student s life adjustment Method: In order to achieve the purpose of the research, a questionnaire survey was conducted on 254 of college students who completed the one semester of new major, among students that change majors in the middle of college curriculum. Results: The findings showed that they recorded an average level of college life adjustment with their best adjustment in college environment area than academic achievement, social relationships, or emotional adjustment areas. Their career preparation behavior was more active before major transition than after it, but their career preparation behavior after major change had a more significant effect than those of the students who didn t experience major change. Among sub-areas of their college life adjustment, career preparation behavior had somewhat different effects, but the interaction of career preparation behavior before and after major transitions explained well the whole college life adjustment and its sub-areas. Conclusion and suggestions: When the level of career preparation behavior both before and after major change was high, college life adjustment was positive. These findings can be used to establish educational policies or support to help before and after college life adjustment of students who were experiencing major change.