MeFOT기반 타인 마음읽기 훈련이 유아의 조망수용능력에 미치는 효과

The Effect of MeFOT based Other s Mind Reading Training on Young Children s Perspective-taking Ability

마음읽기 훈련이 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는데 목적을 두고, 만 5세 유아 46명을 대상으로 이중 23명은 MeFOT기반 타인 마음읽기 프로그램을 실시하는 실험집단에 배정하고 나머지 23명은 통제집단에 배정하여 실험하였다. 본 연구에서 사용한 실험도구는 MeFOT기반 타인마음읽기훈련이며 측정도구는 감정조망수용능력도구이다. 본 연구에서 나타난 주요결과는 다음과 같다. 첫째 본 연구에서 타인마음읽기훈련은 감정조망수용능력전체에 유의미한 영향을 주고 있으며 이러한 효과는 단순상황보다 복잡상황에서 나타났다. 둘째, 본 연구에서 타인마음읽기훈련은 기쁨정서와 공포정서 조망수용능력에 유의미한 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 그러나 분노정서 조망수용능력에 유의미한 영향을 주고 있으며 이러한 효과는 복잡상황보다 단순상황에서 나타났으며, 슬픔정서 조망수용능력은 복잡상황에서 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다.

In order to analyze the effect of MeFOT-based mind reading training on young children s perspective-taking ability, in this study, 23 out of 46 young children aged 5 were placed in the experimental group, and the remaining 23 ones were placed in the control group and then, the experiment was conducted. For this study, MeFOT-based other s mind reading training was used as an experimental tool, and perspective-taking ability tool was used as a measuring tool. The major findings of this research are as follows. First, other s mind reading training in this study had significant effect on the overall perspective-taking ability, and this effect occurred in the complex situation rather than in the simple situation. Second, other s mind reading training didn t have significant effect on joy and fear perspective-taking ability. However, it significantly affected anger perspective-taking ability. This effect occurred in the simple situation rather than in the complex situation, and had significant effect on the complex situation of sadness perspective-taking ability.