이 글은 의사소통 전략으로서의 감탄사 교수의 초점을 맞추어 교재 분석을 통해 감탄사의 의미 기능을 분석하고 재분류하였다. 이 연구에서는 세 종류의 한국어 교재의 본문 및 듣기 지문에서 사용된 감탄사의 종류와 횟수를 파악하여 학생들에게 제시되는 개별 감탄사의 의미 기능을 분석해 보았다. 이 연구는 교수 문법으로서 감탄사의 의미 기능을 고찰하고 재분류하였다는 점에서 의의가 있다.
Interjection has a strong colloquial character and can be understood in context. In this study, the type and number of interjections used in the reading-text and listening fingerprints of the three types of Korean textbooks are identified. As a result, we identified the meaning function of individual interjections presented to students and examined the meaning function of interjections as teacher grammar. In addition, the presentation patterns of Korean textbooks were analyzed, focusing on the characteristics of the interjection points that can be interpreted in various contexts. The Korean textbook dialogue contained a number of exclamations, but many of them were missing from the new vocabulary list. Also there was no indication of the semantic function. Since Interjection can be used as communication strategies, it is necessary to teach and teach various semantic functions of Interjection at Korean education sites.
1. 서론
2. 감탄사의 분류와 의미 기능
3. 교재 선정과 분석 지침
4. 한국어 교재 내 감탄사 출현 양상
5. 맺음말