초등교사를 위한 미술과 수업 코칭의 원리 탐색

교사가 교육전문가로서 전문성을 갖추어야 한다는 데에 이의를 제기할 사람은 없을 것이다. 그러나 전문성이 무엇을 의미하는지, 전문성을 갖추고 향상시키기 위해 어떠한 방법이 적절한지에 대해 합의 하기 쉽지 않다. 전문성이 무엇인지 구성 요소들이 명확히 규명된 이후에야 전문성을 함양할 방법을 찾는 것이 순리일 것이나 교사전문성 개념은 객관적인 불변의 명제로 존재하지 않는다.