융복합수업을 중심으로 한 대학교양미술교육 사례

오늘날 대학은 단순히 지식을 전달하는 것을 목적으로 하지 않고 지식의 구성과 이를 통한 문제 해결력을 강조한다. 이에 본 연구에서는 대학의 융복합 교육의 필요성을 대전제로 하여, 이를 위한 실천적 방안의 하 나로서 대학 교양미술교육을 주목하였다. 이를 통해 시각문화미술교육을 통한 융복합교육의 중요성 을 인식함과 동시에 이를 위한 수업의 조건으로서 체험 활동(Hands-on), 인지적 탐구활동(Minds-on), 감성적 활동(Hearts-on) 및 실천적 활동(Acts-on)을 위한 학습환경이 요구됨을 파악하였다. 이에 실제 적인 융복합수업으로서 4 ONs에 기반한 융복합 수업을 개발하였다. 이후 2015년 16주 동안 K대학 59명을 대상으로 적용하고 수업에서 수집한 성찰저널, 심층면담, 수업결과물 및 실천서약서를 통해 질적자료 분석을 하였다. 그 결과로서 학생들은 4 ONs의 학습환경을 경험할 수 있었으며 이를 통 해 지식과 방법의 통합적 사고력과 창의적 문제해결력이 함양되는 가능성을 확인할 수 있었다.