미술교육에서의 ‘능력’ -포스트모더니즘형 능력의 감상교육에 대한 시좌-

2015 개정 교육과정이 ‘창의 융합형 인재’ 양성을 위한 역량 개념을 중심으로 개정되었다. 지금까지 의 미술교육 역시 ‘사고력’이나 ‘판단력’, ‘표현력’이나 ‘조형력’ 등을 육성해 왔으며 실제로는 교육과정 에서 말하는 ‘핵심역량’의 이론이나 개념을 이미 다루고 실현해 왔다. 그러나 급변하는 상황에서 미술 교육이 교과로서 특히 21세기 지식기반사회에서 요구되는 혁신이나 문제 해결을 위한 자질과 능력 육 성에 필수적인 교과라는 것을 보다 명확하게 할 필요가 있다. 역량 중심의 미술과 교육과정 개정은 포 스트모더니즘 이후 중점적으로 도입된 개념으로서 교육을 비롯하여 사회전반에서 능력이 중시되어 온 것과 관련된다. 교육에서의 능력, ‘힘’이 과거의 학력(學力- 學歷) 개념이 아니라 다른 능력으로 요 구되어온 것이다. 학교에서 길러지는 ‘힘’이 종래의 ‘학력’으로는 포용할 수 없는 범위까지 확장되었고 이는 지식기반사회, 평생학습사회 등 포스트모더니즘의 현대 사회에서 요구되는 ‘힘’에 대한 인식의 변화에 의한 것이다. 본 연구에서는 이러한 21세기 이후에 학교교육에서 요구되는 새로운 능력을, 기 존의 능력이나 학력 개념과 구별되는 ‘포스트모더니즘형 능력’으로 정의한다.