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현대사회는 분절된 지식으로는 접근할 수 없는 복잡한 문제를 해결하기 위하여 다양한 분야에서의 융합과 소통을 지향하고 있다. 이러한 변화에 부응하여 우리나라도 학문의 영 역을 넘나들며 새로운 지식을 창출해내는 창의적이면서도 올바른 인성을 가진 융합적인 인재 양성을 강조하고 있다(김광웅, 2009). 이와 관련하여 2015 개정 교육과정은 학교교 육을 통해 모든 학생들이 인문？ 사회？ 과학기술에 대한 기초 소양을 함양하여 인문학적 상상력 과 과학기술 창조력을 갖춘 창의융합형 인재로 성장할 수 있도록 하기 위해 인문？사회？과학 기술에 대한 기초 소양을 바탕으로 융？복합적 사고력과 통찰력을 겸비한 창의융합형 인재 양성을 지원할 수 있는 교육과정으로 개편을 추진하고 있다(교육부2015a).